為深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)前沿接軌，3月10日，廣播電視專業(yè)于會(huì)議室召開(kāi)“2025版人才培養(yǎng)方案修訂師生座談會(huì)”。會(huì)議由專業(yè)負(fù)責(zé)人高芊芊老師主持，廣播電視編導(dǎo)全體專職教師及學(xué)生代表共同參與。會(huì)議圍繞課程體系優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化、新興技術(shù)融合等核心議題展開(kāi)討論，旨在構(gòu)建更符合學(xué)生發(fā)展需求、更具行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)培養(yǎng)方案。
一、課程體系優(yōu)化：強(qiáng)化核心能力，動(dòng)態(tài)調(diào)整方向
座談會(huì)上，師生針對(duì)現(xiàn)行課程設(shè)置的成效與不足進(jìn)行了深入交流。學(xué)生普遍反映，導(dǎo)播課、導(dǎo)演課、鏡頭剪輯等技術(shù)型課程對(duì)專業(yè)能力提升具有顯著作用，尤其是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)廣受認(rèn)可。但也有部分學(xué)生指出，傳統(tǒng)課程如“DV制作”內(nèi)容與當(dāng)前行業(yè)需求脫節(jié)，建議以新媒體運(yùn)營(yíng)、短視頻制作等新興媒體相關(guān)課程進(jìn)行替代，以提升人才培養(yǎng)的行業(yè)適配性。
針對(duì)核心課程的反饋，學(xué)生指出紀(jì)錄片制作和微電影創(chuàng)作等課程的期末作業(yè)要求較高，但教學(xué)效果和成績(jī)達(dá)成度存在一定落差。部分學(xué)生坦言，紀(jì)錄片創(chuàng)作的選題、調(diào)研和制作周期缺乏系統(tǒng)化指導(dǎo)，導(dǎo)致多數(shù)作品難以達(dá)到預(yù)期水準(zhǔn)。對(duì)此，高芊芊老師表示，未來(lái)將優(yōu)化課程梯度設(shè)計(jì)，增設(shè)階段性指導(dǎo)模塊，并引入行業(yè)導(dǎo)師參與作品評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生創(chuàng)作質(zhì)量。
在課程增補(bǔ)建議中，增設(shè)編劇課的呼聲最為集中。學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)有課程如“廣播電視采訪”與“廣播電視寫(xiě)作”存在內(nèi)容重疊，建議合并后騰出學(xué)分用于劇作思維培養(yǎng)。有學(xué)生代表強(qiáng)調(diào)，劇本作為影視創(chuàng)作的核心環(huán)節(jié)，現(xiàn)有課程體系對(duì)其重視不足，亟需通過(guò)系統(tǒng)化教學(xué)彌補(bǔ)短板。專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)此作出積極回應(yīng)，計(jì)劃將編劇課程納入新版方案，并探索與行業(yè)項(xiàng)目結(jié)合的案例教學(xué)模式。
二、實(shí)踐教學(xué)升級(jí)：深化產(chǎn)教融合，搭建技能平臺(tái)
實(shí)踐能力培養(yǎng)是本次座談會(huì)的焦點(diǎn)議題。學(xué)生普遍反映，當(dāng)前外出實(shí)踐機(jī)會(huì)不足、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率較低等問(wèn)題制約了技能提升。多名學(xué)生提出，希望深化與電視臺(tái)、影視公司等機(jī)構(gòu)的合作，通過(guò)參與真實(shí)項(xiàng)目提升剪輯、導(dǎo)播、拍攝等實(shí)操能力。教師團(tuán)隊(duì)透露，新版方案將重點(diǎn)推進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并增設(shè)校園媒體實(shí)踐與新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與短視頻創(chuàng)作、直播策劃等實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。
針對(duì)校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生建議強(qiáng)化后期剪輯思維訓(xùn)練和創(chuàng)新思維培養(yǎng)。部分學(xué)生提到，當(dāng)前剪輯課程偏重軟件操作技術(shù)，而對(duì)敘事邏輯和節(jié)奏把控的思維訓(xùn)練較為欠缺，建議增加相關(guān)模塊。此外，無(wú)人機(jī)技術(shù)、搖臂操作等專業(yè)器材課程也成為討論熱點(diǎn)。學(xué)生普遍反映對(duì)設(shè)備操作不熟悉，提議增設(shè)16課時(shí)的無(wú)人機(jī)基礎(chǔ)課程及搖臂技術(shù)實(shí)訓(xùn)，以掌握行業(yè)前沿技術(shù)。教師團(tuán)隊(duì)表示，將整合校內(nèi)資源，增設(shè)器材操作實(shí)訓(xùn)模塊，并探索與行業(yè)認(rèn)證結(jié)合的考核方式。
三、新興媒體融合：緊跟行業(yè)趨勢(shì)，拓展職業(yè)路徑
隨著新媒體業(yè)態(tài)快速發(fā)展，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的前瞻性提出更高期待。座談會(huì)上，短視頻運(yùn)營(yíng)、新媒體內(nèi)容策劃、影視數(shù)據(jù)化營(yíng)銷等課程成為熱門關(guān)鍵詞。學(xué)生普遍指出，實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)多數(shù)崗位要求兼具剪輯能力和新媒體運(yùn)營(yíng)思維，但現(xiàn)有課程體系更偏向傳統(tǒng)影視制作，建議增設(shè)相關(guān)技術(shù)類課程以增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
針對(duì)學(xué)生提出的影視審美提升需求，教師團(tuán)隊(duì)計(jì)劃改革《影視鑒賞》課程，新增經(jīng)典作品拆解分析模塊，通過(guò)拉片課形式培養(yǎng)學(xué)生的鏡頭語(yǔ)言敏感度。同時(shí)，專業(yè)將探索與播音、表演等學(xué)科的交叉融合，增設(shè)鏡頭表現(xiàn)力訓(xùn)練、舞臺(tái)劇創(chuàng)作等課程，以解決實(shí)踐項(xiàng)目中存在的表演指導(dǎo)缺失問(wèn)題。另有學(xué)生建議，當(dāng)前舞臺(tái)劇課程設(shè)置在大三階段偏晚，若調(diào)整至大二開(kāi)設(shè)將更利于經(jīng)驗(yàn)積累，這一意見(jiàn)已被納入修訂討論范疇。
四、職業(yè)發(fā)展支持：務(wù)實(shí)與創(chuàng)新并重
在職業(yè)能力培養(yǎng)方面，學(xué)生展現(xiàn)出務(wù)實(shí)態(tài)度。多數(shù)人認(rèn)為，現(xiàn)有課程已基本覆蓋專業(yè)基礎(chǔ)能力，但需通過(guò)精細(xì)化實(shí)踐提升競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于校方新增的《畢業(yè)論文寫(xiě)作與檢索》課程，學(xué)生反饋16課時(shí)安排合理，建議保持現(xiàn)狀。
高芊芊老師總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)，新版方案將堅(jiān)持“技術(shù)筑基、創(chuàng)意賦能、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)”的理念，一方面夯實(shí)剪輯、攝像、編劇等核心技能，另一方面通過(guò)跨學(xué)科課程、行業(yè)聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目和創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)全媒體生態(tài)的復(fù)合型人才。
五、結(jié)語(yǔ)：以學(xué)生為中心，共繪育人藍(lán)圖
本次座談會(huì)通過(guò)師生深度對(duì)話，精準(zhǔn)聚焦人才培養(yǎng)的痛點(diǎn)與需求，為2025版方案修訂提供了重要依據(jù)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)表示，將結(jié)合會(huì)議成果進(jìn)一步調(diào)研行業(yè)動(dòng)態(tài)，細(xì)化課程模塊設(shè)計(jì)。未來(lái)，廣播電視專業(yè)將持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，以創(chuàng)新實(shí)踐為引擎，助力學(xué)生在影視傳媒領(lǐng)域破浪前行。
