當(dāng)今時(shí)代數(shù)字化浪潮澎湃發(fā)展，人工智能正以前所未有的速度滲透進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)行業(yè)也不例外。AI技術(shù)的崛起，如同一股強(qiáng)大的催化劑，不僅改變了設(shè)計(jì)的工具與流程，更對(duì)設(shè)計(jì)類教育提出了全新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。從智能輔助設(shè)計(jì)軟件的廣泛應(yīng)用，到基于大數(shù)據(jù)的用戶需求精準(zhǔn)分析，設(shè)計(jì)領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的革新。
第102期全國(guó)設(shè)計(jì)大師班（保定站）聚焦“AI語(yǔ)境下的學(xué)科建設(shè)與專業(yè)提升”主題，重磅登場(chǎng)。這一匯聚設(shè)計(jì)領(lǐng)域前沿智慧的研習(xí)盛會(huì)，為廣大設(shè)計(jì)教育者們搭建起一座學(xué)習(xí)、交流與成長(zhǎng)的橋梁，宛如一盞明燈，照亮在 AI迷霧中探索前行的設(shè)計(jì)教育之路，對(duì)于推動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)教育行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展具有舉足輕重的意義。
2024年12月21-22日，第102期全國(guó)設(shè)計(jì)大師班（保定站）盛大開(kāi)啟，本次保定理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院參加學(xué)習(xí)的教師有數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的常琳和環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的師歡瑜。此次研習(xí)班由河北大學(xué)、河北省藝術(shù)研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)設(shè)計(jì)大師班組織委員會(huì)主辦，河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院與同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)研究中心承辦，學(xué)術(shù)指導(dǎo)更是得到了教育部高等學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的大力支持。
教育部高等學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員任文東帶來(lái)《面向 AI 時(shí)代的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)》的深度剖析；教育部全國(guó)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、內(nèi)蒙古師范大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)李少博，帶來(lái)《設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)區(qū)域創(chuàng)新的航母思維》課程；長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)郝凝輝，聚焦《智能交互時(shí)代設(shè)計(jì)賦能創(chuàng)新發(fā)展路徑》，深入探討智能交互為設(shè)計(jì)創(chuàng)新帶來(lái)的無(wú)限可能；留德學(xué)者、同濟(jì)大學(xué)教授林家陽(yáng)，分享《知行合一，關(guān)于教師能力的養(yǎng)成》；國(guó)家教學(xué)名師彭亮，則會(huì)從雙高建設(shè)與AI藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用多方面入手，為職業(yè)院校設(shè)計(jì)教育發(fā)展出謀劃策。
圖1、2：現(xiàn)場(chǎng)講座情況
此次通過(guò)各位導(dǎo)師深入淺出的講解與實(shí)例剖析，教師們不僅明晰了方向，更掌握了實(shí)用教學(xué)方法，調(diào)整課程，引入AI實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生緊跟時(shí)代步伐。此次大師班與同行交流切磋、與大咖近距離學(xué)習(xí)，拓寬了教師的教育視野，從國(guó)際設(shè)計(jì)趨勢(shì)把握到雙高建設(shè)落地舉措，每一課都直擊痛點(diǎn)，為保定理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)發(fā)展注入新思路，感恩這場(chǎng)知識(shí)盛宴。
圖3：大師班創(chuàng)始人林家陽(yáng)教授為我院教師頒發(fā)結(jié)業(yè)證書
2024年12月26日由教師代表常琳于新綜合樓1109會(huì)議室組織本學(xué)院全體教師開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)與研討，分享此次大師班的學(xué)習(xí)成果，凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)，共同探索適合我院的 AI 設(shè)計(jì)教育路徑。
圖4：常琳分享學(xué)習(xí)成果