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整頓奧數(shù)亂象何錯之有？
【招生動態(tài)】 加入時間：2016年10月27日 信息來源：不詳 作者：admin 訪問量：
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近日，有媒體刊文談起一則舊聞，在今年夏天結束的第57屆國際數(shù)學奧林匹克競賽上，美國隊再次獲得冠軍，中國隊比上屆再降一位獲得第三，亞軍被韓國隊拿走。因為中國隊曾在該競賽的30年中拿過19次團體冠軍，所以針對這兩年中國隊沒能拿到冠軍，個別輿論把原因歸結為教育部門近幾年對“奧數(shù)熱”的整治。 真的是這樣嗎？ 拿不到冠軍，其中肯定有值得反思和總結的教訓，但一些媒體所謂的“霸主”地位動搖，其實是正常的名次變動。因為之前中國隊雖然拿的冠軍多，但也并非年年都是冠軍，既然是競賽，就是動態(tài)性的，就不太可能總是一家贏。如果說這兩年拿不到冠軍是因為整治“奧數(shù)熱”，那么之前沒有整治的時候，冠軍也不是中國隊年年都能拿得回來，又作何解釋呢？因為一兩次名次變動，就斷定我們的教育質量總體上下降了，并把責任歸之于“在一浪高過一浪的公眾呼聲中，教育主管部門不斷地打出‘禁奧’牌，進而沿著這條思路降低學校學習的難度和中高考的難度”，激烈批評“中國的教育改革正在被各種蕪雜的聲音左右著，正被教育之外的強大力量綁架著”，恐怕過于武斷，連批評者自己也未必完全信服。 對教育提出批評建議當然是正常的，但這種夸大其詞的言論，不也是以一種聽起來不蕪雜的“聲音左右著”教育改革嗎？其對公眾可能產(chǎn)生的誤導，則是很值得警惕的。 鑒于個別地方存在學校和社會培訓機構非公開地將奧數(shù)成績與入學掛鉤的現(xiàn)象，嚴重干擾了義務教育學校入學秩序，加重了學生的課業(yè)負擔、精神壓力和家長的經(jīng)濟負擔，教育部在2013年召開座談會，研究部署采取有效措施治理“奧數(shù)熱”，堅決斬斷奧數(shù)與招生掛鉤的利益鏈，禁止義務教育學校入學和奧數(shù)掛鉤。將這樣的治理措施籠統(tǒng)地稱之為“禁奧”，并不符合事實。事實上，“全國高中數(shù)學聯(lián)賽”和“全國初中數(shù)學聯(lián)賽”一直在正常運行，并從中產(chǎn)生參加國際數(shù)學奧林匹克競賽的選手，對有數(shù)學專長學生的培養(yǎng)和選拔，從來就沒停止過。說“教育主管部門不斷打出‘禁奧’牌”，如果不是不了解情況的無心之失，那就是極端不負責任的信口開河。 批評者不但罔顧事實，還把整頓奧數(shù)的原因，解釋為教育部門“被各種蕪雜的聲音左右”，把嚴肅的政策制定過程描述為“觀察著諸位‘看官’的臉色，并做好了時刻調整的準備”。照這樣說，是不是關起門來決策，拒批評和建議于千里之外，就是批評者們希望的狀態(tài)呢？其實，面對批評者所說的各有利益傾向的“蕪雜的聲音”，決策者不可能如其所言，“今天被公眾的聲音帶著跑，明天被所謂的專家?guī)е?rdquo;；相反，對任何一種批評和建議的取舍，都有科學穩(wěn)定的判斷標準，那就是看是否有利于貫徹黨的教育方針，是否有利于落實國家的教育規(guī)劃綱要，是否符合教育發(fā)展的基本規(guī)律，是否和經(jīng)濟社會發(fā)展長遠的戰(zhàn)略規(guī)劃相吻合。 任何教育政策和措施的制定，都是從最大多數(shù)人的利益出發(fā)的，只要認真觀察研究就能看清楚，教育部門不但沒有被某些偏見和習俗所左右，反而一直在用符合教育規(guī)律的科學理念來引導和推動家庭、學校、社會密切配合，形成育人合力。比如針對家庭教育中出現(xiàn)重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現(xiàn)象，教育部門有針對性地出臺了加強家庭教育工作的指導意見等。整頓奧數(shù)亂象，矯正過度商業(yè)化對學校教育的侵蝕，正是從青少年的身心健康出發(fā)，正是為了維護大多數(shù)學生和家庭的利益，何錯之有？ 來源：中國教育報 |
