為深入貫徹落實(shí)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進(jìn)教育資源合理配置，提升鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，近日，保定理工學(xué)院外國語學(xué)院聯(lián)合阜平縣龍泉關(guān)學(xué)校開展首次大學(xué)生支教活動(dòng)。此次活動(dòng)以“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同育人、服務(wù)基層”為宗旨，推動(dòng)高校優(yōu)質(zhì)教育資源精準(zhǔn)流向基層，助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。
深入課堂，創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)興趣
2025年6月6日，由外國語學(xué)院張瀟月、胡瀟帆兩位教師帶領(lǐng)的四名大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)正式赴龍泉關(guān)學(xué)校開展教學(xué)工作。支教過程中，志愿者根據(jù)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與接受能力，靈活運(yùn)用情景教學(xué)、游戲互動(dòng)、英文歌曲等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。低年級學(xué)生在啟蒙教育中對新知識(shí)展現(xiàn)出濃厚興趣，高年級學(xué)生則在教學(xué)引導(dǎo)下進(jìn)一步提升了英語表達(dá)與學(xué)習(xí)信心。
此外，支教團(tuán)隊(duì)還積極參與教研活動(dòng)，與龍泉關(guān)學(xué)校教師展開深入交流，分享先進(jìn)教學(xué)理念與方法，共同探索適合鄉(xiāng)村學(xué)校的英語教學(xué)路徑，進(jìn)一步推動(dòng)高校與地方教育協(xié)同育人的實(shí)踐落地見效。
服務(wù)基層，探索高校支教新路徑
此次支教活動(dòng)不僅是保定理工學(xué)院服務(wù)地方、回饋社會(huì)的重要實(shí)踐，也是推動(dòng)高校與地方教育資源互補(bǔ)、良性互動(dòng)的新嘗試。通過將優(yōu)質(zhì)教育資源下沉至基層，不僅提升了鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為大學(xué)生搭建了實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，促進(jìn)其綜合能力提升與社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高校育人與地方發(fā)展的雙贏。
外國語學(xué)院副院長趙蘭表示，學(xué)院將繼續(xù)深化與阜平縣的合作關(guān)系，拓展支教工作的廣度與深度，探索“高校+地方”聯(lián)動(dòng)發(fā)展新模式，為鄉(xiāng)村教育注入持續(xù)動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)高校力量。
教學(xué)有感，學(xué)生成長顯著
劉瑞瀟：
在教學(xué)中，我為大班孩子講授了字母歌謠，發(fā)現(xiàn)他們對A至F已有初步了解，令人欣慰。盡管遇到部分學(xué)生不聽話的挑戰(zhàn)，但多數(shù)孩子積極樂觀、充滿好奇心與求知欲。我最大的收獲是激發(fā)了他們對英語的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信。
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一二年級的小朋友們情緒高漲，雖未接觸過英語，但對新知識(shí)充滿好奇，積極配合教學(xué)。我很欣喜能與他們相遇，讓他們初識(shí)英語。我們一起拍手、唱字母歌、學(xué)自我介紹，在快樂中完成啟蒙。
孫柳明：
這次支教讓我受益匪淺。原以為教學(xué)會(huì)很困難，實(shí)際站上講臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)孩子們專注認(rèn)真、積極回應(yīng)，三四年級學(xué)生都很聰明，只是缺乏引導(dǎo)。讓我難忘的不只是沿途風(fēng)景和經(jīng)驗(yàn)，更是課堂上孩子們明亮的眼睛與燦爛的笑容。
王璐月：
從報(bào)名、準(zhǔn)備課件、模擬練習(xí)，到試講選拔，最終被選中參加支教。當(dāng)真正看到教室里孩子們求知的眼睛時(shí)，我深刻感受到支教的偉大。衷心敬佩龍泉關(guān)小學(xué)的校長和老師們，他們默默奉獻(xiàn)山區(qū)教育，是大先生。能與熱愛教育的老師們并肩作戰(zhàn)，我感到榮。愿支教事業(yè)蓬勃發(fā)展，孩子們健康快樂成長。
參與此次支教的大學(xué)生普遍表示受益匪淺。他們在教學(xué)中深刻感受到鄉(xiāng)村學(xué)生對知識(shí)的渴望與純真的求知眼神，切實(shí)體會(huì)到教育的深遠(yuǎn)意義，這次支教經(jīng)歷讓他們更加堅(jiān)定了教育理想與社會(huì)責(zé)任感，也深刻體會(huì)到“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的真正含義。
