按照學院暑期工作安排，我系對4名新聘教師進行了上崗前培訓，培訓主要以專業(yè)教研室為單位分階段、分小組進行，采取了以老帶新、集中備課、研討，反復試講、講評、改進、提高等方法根據(jù)各專業(yè)特點進行，數(shù)學組突出板書設計和講課質(zhì)量的培訓指導和訓練，計算機組則強調(diào)課件設計和講課質(zhì)量兩個重點環(huán)節(jié)，注重實際效果，為新學期順利開課做了充分的準備。目前，4名新教師已通過了院考核小組的考核驗收，全部上崗，系正在跟蹤新教師授課情況，視情再做相應的調(diào)整或培訓?，F(xiàn)將培訓具體情況總結如下：
一、培訓基本情況
我系共有4名新教師參加了這次培訓，其中數(shù)學教師兩名，計算機教師2名，歷時兩個月，五個階段：
第一階段，主要是組織新教師們學習了學院的辦學理念、學院人事制度、教學規(guī)章制度等各種文件。并重點對學院、教務處所發(fā)的關于教學秩序、教學事故等方面的相關文件進行了認真學習。此階段主要采取集中學習和個人總結兩種形式，學習過程中每位新教師都作了詳細的學習筆記，學習結束時各位新教師都提交了學習心得，她們都表示在第一階段的學習中受益匪淺，并對今后的教師生涯做了展望和規(guī)劃。
第二階段，主要由學院統(tǒng)一授課，對新教師進行崗前教育。這一階段與河北省統(tǒng)一組織的新教師崗前培訓相結合，系里積極配合新教師的崗前培訓，去農(nóng)大聽課，使新教師接受了正統(tǒng)的省級專業(yè)培訓。
第三階段，進行集中備課、研討，由各教研室主任負責實行了老教師對新教師進行傳、幫、帶，檢查備課情況，在以小組為單位練講、試講；其中數(shù)學組分別于8月17日、19日、21日在小組內(nèi)由李海軍等老教師指導集體試講。他們分別對新教師的教姿、教態(tài)、板書設計和講課聲音、講課質(zhì)量等進行了評價、指導并鼓勵督促新教師多次、反復試講。計算機組分別于16日、17日、20日、22日在教研室主任李潤亞的帶領下，冀松、劉美玲等老教師的參與和幫助下進行了多次、反復的試講和練習。其中冀松和劉美玲老師分別給新教師示范一次并對新教師進行了指導。
第四階段，由系組織新教師試講驗收，我系全體行政人員和所有教師都參加了分別于23日和24日進行的兩次系內(nèi)試講驗收。老教師評課指問題，教方法，改進提高。其中第二次明顯比第一次有所提高。
第五階段，接受學院考核驗收。學院于8月28日和29日對新教師進行了考核驗收。其中我系數(shù)學組兩位老師一次通過考核，計算機兩位老師參加了第二次考核驗收。
根據(jù)上述安排，第二階段由于河北省統(tǒng)一組織崗前培訓未能落實外，其它均得到了較好的落實，系組織了各階段的檢查驗收。其中，對學院規(guī)章制度、文件的學習采取了集中學習和個人總結相結合的方式，學習過程中每位新教師都作了詳細的學習筆記，學習結束時各位新教師都提交了學習心得；教研室集體備課、研討以及后來的多次試講，兩教研室負責人李金霞老師和李潤亞老師認真組織并安排多次分組試講。劉鐵成、冀松、劉美玲、李海軍、李建勛等老教師等積極參與，認真示范、評課，并對新教師給予了熱情的鼓勵和真誠的幫助?？偟目磥恚舜闻嘤栠_到了預期目的，在不長的時間里，使新教師的授課水平有了很大提高，基本勝任教學要求。
二、主要特點和收獲
（一）領導高度重視，培訓部署合理
為了搞好這次培訓，我系及早謀劃，利用暑期進行新教師的摸底和教育工作，確保全員參加。系主任在親自認真部署培訓計劃的基礎上，進行了深入動員，認真分析當前我系新教師的不足和缺點以及應對措施。通過這次培訓使全體新教師對培訓的重要性有了更高認識，為圓滿完成此次培訓任務打下堅實的思想基礎。
（二）參訓教師態(tài)度端正，積極性高，收效明顯
此次培訓參訓教師熱情高、態(tài)度端正、學習的積極性和緊迫感較強。在學習中，大家共同感覺此次培訓對教學理念、教學方式、教學策略、教學技巧，課堂教學質(zhì)量方面的學習和訓練對她們幫助很大，會盡全力學習和備課，爭取把課講到最好！
（三）培訓安排合理、內(nèi)容豐富，可操作性和啟發(fā)性強
新教師普遍感覺這次培訓內(nèi)容安排合理，學習的次序科學，即符合教育教學規(guī)律，又很好的學到了教育理念、教學方式等，整體感覺很務實。
三、下一步工作
（一）進一步加強監(jiān)督和管理
在這方面，我系已經(jīng)做了一些工作，如檢查開學秩序、組織分組聽課等，但這學期還要加大工作力度，認真審核指導教師資格，嚴格各項指導制度，使新教師能更好的提高教學質(zhì)量。
（二）廣泛開展評比和培訓工作
這學期內(nèi)，我系要加強教研室活動，尤其在期中教學質(zhì)量檢查時要組織所有課程課件、教案進行檢查評比，對優(yōu)秀的要進行表彰，讓大家相互學習；對個別講課稍欠缺的要給予幫助。
