新年伊始，一場新冠病毒引起的肺炎席卷全球，打亂了正常的教學安排。在學校的統(tǒng)一部署下，無法面對面上課的師生相約在了線上授課平臺。對于初出茅廬的青年教師，為確保線上課程順利進行，學校建立了微信群，學院建立了藝術與外語線上授課交流QQ群，定期推送優(yōu)質線上授課平臺和相應的培訓，并耐心解答授課過程中的各種問題和突發(fā)狀況，提供的平臺有雨課堂、釘釘直播、騰訊課堂藍墨云班課、學習通等。
目前孫柳老師開設的課程有《基礎英語（二）》、《市場營銷（雙語）》和《西方經(jīng)濟學（雙語）》，教授對象是英語專業(yè)和商務英語專業(yè)的學生。針對學科特點，孫柳老師選擇了騰訊課堂進行直播授課。從教學的前期準備到課堂互動再到后期的教學反饋，整個過程把控如下圖所示：
通過近兩個月的線上授課經(jīng)歷，教師的收獲是很大的，主要來自自身的教學反思、其他學校的同行經(jīng)驗和學生的反饋。孫柳老師認為線上授課要專注以下四點：第一、逐漸摒棄教師講、學生聽的單一教學模式，積極鼓勵學生通過自主學習、交流討論等方式掌握知識。教學內容要循序漸進、由淺入深，根據(jù)學生的實際情況利用多種教學手段、豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度；要引導學生利用各種在線交流群向老師和同學請教，也可以利用論壇、社交平臺等與網(wǎng)友們探討。線上教學要把握好教學節(jié)奏，根據(jù)學生的學習情況隨時調整進度，切忌滿堂灌、趕進度，一般在一個教學時長內，以解決一到二個核心概念或者關鍵問題為宜；第二、加強課堂思政建設，比如可以通過課堂推送與任教課程相關的時事政治并且讓學生結合專業(yè)特色撰寫觀后感；第三、目前教學資源十分豐富，教師在組織和選用教學資源（包括課件、學案、習題以及相關閱讀材料、視頻等）時一定要精心選擇，所選資源應充分考慮學生使用的適切度（即與學生的學習能力相適應）、與教學內容的匹配度以及在激發(fā)學生學習興趣和促進學生學科思維發(fā)展中的作用；第四、教師可積極應用不同互聯(lián)網(wǎng)學習平臺的各種功能和小程序，本著方便、高效的原則布置課后作業(yè)。客觀性作業(yè)可采用平臺自動批閱、隨后提供正確答案的方式實現(xiàn)學生的自我評價，主觀性作業(yè)可通過學生拍照上傳、教師批閱或師生線上交流討論、互評互學等方式展開。
