為規(guī)范保定理工學院學管干部擬寫榮譽證書，提升學管干部工作基本技能。2022年5月16日，保定理工學院邀請到學校趙鐵海副校長就“如何擬寫榮譽證書”進行了授課。授課在一教211報告廳順利開展，學工處吳超處長、辛義副處長、景正副處長、學工處各機關部門、各二級學院副院長以及全體輔導員100余人聆聽了授課。

“如何擬寫榮譽證書”小課堂開講啦

學校趙鐵海副校長從證書格式及內(nèi)容、證書用語、注意事項和案例分析進行了細致的講解。

指導促前行 ，潤物細無聲。講解過程中，趙鐵海副校長創(chuàng)新授課模式，帶領廣大學管干部重新回到學生課堂時代，各位學管干部紛紛化身“小學生”，異口同聲讀起了課件上的授課內(nèi)容。趙鐵海副校長講課思路清晰，教學設計新穎，增強了課堂教學的趣味性和生動性，通過問答式教學，在場的學管干部積極參與，呈現(xiàn)了異彩紛呈的課堂。

趙鐵海副校長與學管干部展開深入討論

趙鐵海副校長積極引導，學管干部深入思考。學管干部各抒己見，碰撞思維，他們就發(fā)現(xiàn)的問題進行了發(fā)言，“‘授予’一詞運用不夠妥當，應改為‘評為’”；“榮譽稱號’一詞運用于對國家、社會作出巨大貢獻，并受國家機關審核頒發(fā)”。趙鐵海副校長對學管干部的發(fā)言給予了充分肯定，并鼓勵他們在今后的工作中繼續(xù)學習，努力成為高素質(zhì)學習型人才。

凝心聚力展風采，砥礪前行上臺階。趙鐵海副校長講到，聘書擬寫要注重聘請原因、事件、聘請人物三個要素，秉持字體、字號與聘請緣由相結合的原則。趙鐵海副校長留心觀察，細心收集，走進學管干部辦公室，善于在細微處發(fā)現(xiàn)問題。針對輔導員在平時頒發(fā)學生獎狀時，對發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，并且進行了案例講解。通過前期精心備課，讓學管干部在情境中探索，在實際中規(guī)范榮譽證書的撰寫，扎實推進了理論與實踐的結合。趙鐵海副校長講到，堅持共研共享，校本教研樹標桿，向全體學管干部生動全面地展示了“想明白、說清楚、改到位、做出來”的教學過程。

“獨行速，眾行遠”，每一次授課都是一次思維的碰撞，趙鐵海副校長就榮譽證書的撰寫給全體學管干部上了生動的一課，授課結束后，大家感到受益頗豐?！昂谜n燎原，立課成人”，相信學管干部以此次授課活動為契機，扎實教研，在工作中發(fā)現(xiàn)問題，錘煉勢能，助推成長。

附文詞注釋：

榮獲：比獲得更為重視，更莊重，用在較高級的場合。

頒發(fā)：一般為證書，證書等東西獲得某種程度上的獎勵，比較有分配的規(guī)律。

評為：某機構或組織拼比授予，認可的一些頭銜，帶有一定組織性或集體評價后的榮譽的評比結果。

授予：更莊重的給予，更高一級頒發(fā)給低一級的人，有層次感，一般為頭銜、物質(zhì)、稱號，需要發(fā)布決定公告，代表個人或某一組織授予個人。

榮譽稱號：由外部機構，比如黨政機關所授予的具有光榮名譽性質(zhì)的名稱，它意味著某種肯定或鼓勵。如：“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務工作者”、“勞動模范”、“全國先進工作者”等等。

供稿人:李笑磊