一支筆，書(shū)寫(xiě)橫豎撇捺；一段時(shí)光，見(jiàn)證成長(zhǎng)蛻變。本學(xué)期，教育學(xué)院與清苑第五小學(xué)攜手，共同開(kāi)啟了一段意義非凡的書(shū)法教育之旅。為期16周的書(shū)法課程、教師掛職鍛煉與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅為清苑第五小學(xué)的孩子們帶來(lái)了專業(yè)的硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更成為兩校資源共享、協(xié)同育人的生動(dòng)實(shí)踐。
翰墨飄香，書(shū)法課程結(jié)碩果
在清苑第五小學(xué)的書(shū)法課堂上，一撇一捺皆是成長(zhǎng)印記。為期16周的書(shū)法課程，教師們以規(guī)范字練習(xí)為根基，從握筆姿勢(shì)、基本筆畫(huà)到結(jié)構(gòu)布局，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受漢字之美。在一筆一劃間培養(yǎng)學(xué)生們的耐心與專注力，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的良好習(xí)慣。課堂上，孩子們一筆一劃認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，稚嫩的小手在紙上留下工整的字跡。從最初的歪歪扭扭，到后來(lái)的工整美觀，每周的書(shū)法課都是一次成長(zhǎng)的見(jiàn)證。通過(guò)書(shū)法課程，學(xué)生不僅提升了書(shū)寫(xiě)水平，更在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中增強(qiáng)了文化自信。
教師掛職鍛煉，賦能專業(yè)成長(zhǎng)
保定理工學(xué)院教育學(xué)院選派書(shū)法專業(yè)骨干教師赴清苑第五小學(xué)開(kāi)展掛職鍛煉。在16周的時(shí)間里，掛職教師們深入教學(xué)一線，充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為書(shū)法課程注入新活力。他們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從硬筆書(shū)法的基本筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)，到規(guī)范字練習(xí)的要點(diǎn)與技巧，都進(jìn)行了細(xì)致入微的講解和示范。掛職鍛煉不僅提升了清苑第五小學(xué)書(shū)法課程的教學(xué)質(zhì)量，也讓保定理工學(xué)院的教師們積累了基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
社會(huì)實(shí)踐，拓寬成長(zhǎng)視野
保定理工學(xué)院的大學(xué)生們也積極參與到此次書(shū)法教育實(shí)踐活動(dòng)中。作為社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容，大學(xué)生們走進(jìn)清苑第五小學(xué)的課堂，化身“書(shū)法小老師”，與小學(xué)生們親切互動(dòng)。他們利用自己在學(xué)校所學(xué)的書(shū)法知識(shí)和技能，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法學(xué)習(xí)活動(dòng)。從手把手指導(dǎo)握筆姿勢(shì)，到耐心糾正書(shū)寫(xiě)偏差。大學(xué)生們用青春的熱情和專業(yè)的素養(yǎng)，為小學(xué)生們打開(kāi)了一扇感受書(shū)法魅力的窗口。在實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生們不僅鍛煉了自己的溝通能力和教學(xué)能力，更深刻體會(huì)到了教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，將“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神融入到書(shū)法教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
翰墨飄香，書(shū)法課程結(jié)碩果
總結(jié)會(huì)上，保定理工學(xué)院與清苑第五小學(xué)的教師代表們共同回顧規(guī)范字教學(xué)與實(shí)踐成果，見(jiàn)證傳統(tǒng)文化在傳承與創(chuàng)新中煥發(fā)新生。教師們也交流了教學(xué)心得和掛職鍛煉的體會(huì)，為進(jìn)一步優(yōu)化課程和活動(dòng)提出建議。
此次書(shū)法教育實(shí)踐活動(dòng)的圓滿收官，不僅是一次書(shū)法知識(shí)的傳授，更是一次文化傳承的實(shí)踐。教育學(xué)院將以此為契機(jī)，持續(xù)探索校地協(xié)同育人新模式，讓更多學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中茁壯成長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)更加精彩的人生篇章。
