2024年5月23日下午14：00，教育學(xué)院在微格實(shí)驗(yàn)室舉辦沉浸式創(chuàng)業(yè)劇本殺活動，并邀請管理學(xué)院老師共同參與，創(chuàng)新教學(xué)模式助力人才培養(yǎng)。
隨著創(chuàng)業(yè)市場的蓬勃發(fā)展，越來越多的年輕才俊懷揣夢想，投身于這場充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的創(chuàng)業(yè)大潮中。然而，創(chuàng)業(yè)并非一蹴而就的易事，它需要團(tuán)隊成員具備深厚的專業(yè)知識、敏銳的市場洞察力以及卓越的團(tuán)隊協(xié)作能力。為了提高老師們自身素質(zhì)的提高和對學(xué)生們的教學(xué)指導(dǎo)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們在面對復(fù)雜問題時的應(yīng)變能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，教育學(xué)院特別邀請到了創(chuàng)客訓(xùn)練營團(tuán)隊策劃了此次創(chuàng)業(yè)劇本殺活動，此次活動以真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境為藍(lán)本，借助劇本殺這一新穎形式，旨在讓老師們在角色扮演與團(tuán)隊協(xié)作中，深切感受到創(chuàng)業(yè)過程中的種種挑戰(zhàn)與無盡機(jī)遇。
本次創(chuàng)業(yè)劇本殺活動共分為創(chuàng)業(yè)8組，每組4人，分別擔(dān)綱首席策略官、首席技術(shù)官、首席危機(jī)官及首席營銷官等重要職務(wù)，在精心設(shè)計的劇本中，老師們需要充分發(fā)揮各自的專業(yè)知識和能力，共同面對創(chuàng)業(yè)過程中的種種挑戰(zhàn)。
在找問題階段，各團(tuán)隊成員迅速進(jìn)入角色，以獨(dú)特的視角深入挖掘創(chuàng)業(yè)項目中的潛在問題。首席策略官們憑借敏銳的市場洞察力，深入剖析市場環(huán)境，尋找項目發(fā)展的突破口；首席技術(shù)官們則關(guān)注技術(shù)瓶頸和創(chuàng)新點(diǎn)，為項目的順利實(shí)施提供技術(shù)支持；首席危機(jī)官們則負(fù)責(zé)預(yù)測可能出現(xiàn)的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，為團(tuán)隊制定風(fēng)險應(yīng)對策略；而首席營銷官們則緊密關(guān)注市場需求和競爭對手動態(tài)，為項目的市場推廣提供有力支撐。在充分的討論與交流中，各組均成功識別出項目中的關(guān)鍵問題，為后續(xù)解決問題奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。
進(jìn)入解決問題階段后，各團(tuán)隊成員充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，集思廣益，共同制定解決方案。首席策略官們結(jié)合市場分析和項目特點(diǎn)，提出了一系列具有針對性的市場定位與戰(zhàn)略調(diào)整建議；首席技術(shù)官們則帶領(lǐng)團(tuán)隊攻堅克難，突破技術(shù)瓶頸，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新；首席危機(jī)官們根據(jù)風(fēng)險評估結(jié)果，制定了詳細(xì)的風(fēng)險應(yīng)對策略，確保項目在面對風(fēng)險時能夠穩(wěn)健發(fā)展；首席營銷官們則策劃了一系列創(chuàng)意營銷活動，提升項目的知名度和影響力。在團(tuán)隊成員的共同努力下，各組均成功解決了項目中的關(guān)鍵問題，為項目的順利推進(jìn)提供了有力保障。
在營銷推廣階段，各組首席營銷官帶領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)揮創(chuàng)意，策劃了一系列精彩紛呈的營銷活動。他們充分利用線上線下資源，通過社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺、線下活動等渠道廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)項目的特點(diǎn)和優(yōu)勢。同時，首席策略官和首席技術(shù)官也積極參與營銷活動，提供策略支持和技術(shù)保障。經(jīng)過一系列精心策劃的營銷活動，各組均成功吸引了大量潛在客戶的關(guān)注，提升了項目的知名度和影響力。
在危機(jī)公關(guān)階段，各組首席危機(jī)官帶領(lǐng)團(tuán)隊展現(xiàn)出了卓越的應(yīng)對能力。他們緊密關(guān)注項目進(jìn)展和市場動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，便迅速啟動應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)輿情監(jiān)測和危機(jī)處理。同時，首席策略官和首席技術(shù)官也提供策略支持和技術(shù)保障，確保項目在面臨危機(jī)時能夠保持穩(wěn)定發(fā)展。在他們的共同努力下，各組均成功化解了危機(jī)，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為了機(jī)遇，為項目的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。
在最后，鄭楠院長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言：“在今天的活動中，我欣喜地看到老師們都能夠全身心地投入，也看到了大家所展現(xiàn)出來的積極與熱情，但同時我也注意到，我們在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識上還存在一些不足，靈感的火花似乎還沒有被完全點(diǎn)燃。這很正常，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜且多元的領(lǐng)域，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。”
此次創(chuàng)業(yè)劇本殺活動不僅讓老師們深刻體驗(yàn)了創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，還極大提升了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。通過角色扮演和團(tuán)隊協(xié)作，老師們更加深入地了解了創(chuàng)業(yè)項目的各個環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何在團(tuán)隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，活動也促進(jìn)了教育學(xué)院和管理學(xué)院的交流與合作，為老師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。