目 錄
高教要聞
轉型發(fā)展高校必須擁抱變革
——第二屆產教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇閉幕（摘編）......2
把握新常態(tài)下的高教發(fā)展
——教育部黨組副書記、副部長 杜玉波.................3
河北省教育廳2015年工作要點（節(jié)選）......................6
教學動態(tài)
河北省教育廳領導蒞臨我院檢查指導工作.....................7
我院順利召開第四屆教學改革與教學建設項目立項評審會.......9
我院三項課題入選2014-2015年度河北省高等教育教學改革研
究與實踐項目............................................10
中國地質大學長城學院2015屆畢業(yè)論文（設計）中期檢查報告.11
我院開展2014-2015學年第二學期期中教學質量檢查工作......16
簡訊一則................................................19
系部風采
我院信息工程系電子信息工程專業(yè)順利完成畢業(yè)論文（設計）中期
檢查工作................................................19
加強實踐教學、促進校企合作
——我院工程技術系領導看望實習學生...............20
央視鑒寶專家應邀到我院舉辦和田玉文化講座................21
我院外語系英語專業(yè)教研室舉辦教研活動....................21
我院經濟系國貿專業(yè)學生參加全國大學生外貿從業(yè)能力大賽....22
我院管理科學與工程系開展畢業(yè)論文（設計)中期檢查工作.....23
高教要聞
轉型發(fā)展高校須主動擁抱變革
——第二屆產教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇閉幕（摘編）
（2015年4月17日 來源：中國教育報）
2015年4月16日由應用技術大學（學院）聯(lián)盟、中國教育國際交流協(xié)會、教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心主辦，駐馬店市人民政府、黃淮學院承辦的第二屆產教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇在河南省駐馬店市閉幕。本屆論壇的主題是“擁抱變革、創(chuàng)造價值——應用技術大學的使命與挑戰(zhàn)”，教育部副部長魯昕出席閉幕式并講話。
魯昕指出，引導部分本科高校轉型發(fā)展目前已經成為各地、行業(yè)企業(yè)、地方高校的廣泛共識和共同行動，轉型發(fā)展改革試點有序推進，成效顯著，主要表現(xiàn)在：頂層設計取得新進展，改革試點取得新成效，產教融合實現(xiàn)新突破，國際合作實現(xiàn)新開局，聯(lián)盟工作取得新成果。當前，經濟發(fā)展進入新常態(tài)，發(fā)展方式發(fā)生深刻轉變，創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略深入推進，經濟結構經歷深刻調整，新技術革命帶來全方位深刻變革，人口和勞動力結構發(fā)生深刻變化，全球化和信息化帶來深刻挑戰(zhàn)，為此，我們必須未雨綢繆，超前布局，積極探索適應時代發(fā)展的新型學校和新型教育業(yè)態(tài)，促進教育與信息化的融合發(fā)展，全面激發(fā)教育體系的活力，提高競爭力。
魯昕強調，轉型發(fā)展是在教育改革發(fā)展內外環(huán)境發(fā)生深刻變革的背景下提出的，是黨中央、國務院的重大決策。轉型發(fā)展的高校必須準確把握這些新變革、新特點，積極主動擁抱變革，充分認識建設中國特色應用技術類型高校的使命和挑戰(zhàn)，增強改革的主動性、前瞻性。要加快地方高校轉型發(fā)展進程，推動高等教育結構性改革，具體來說，就是要做到“四轉”：轉變辦學思路，服務地方經濟社會發(fā)展；轉變辦學體制機制，深化產教融合、校企合作；轉變人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應用型技術技能型人才；轉變教育發(fā)展理念，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
把握新常態(tài)下的高教發(fā)展
——教育部黨組副書記、副部長 杜玉波
（2015年3月2日 來源：光明日報）
“新常態(tài)”是中央執(zhí)政新理念的關鍵詞。去年年底召開的中央經濟工作會議對經濟發(fā)展新常態(tài)作了系統(tǒng)闡釋。我國經濟發(fā)展的新常態(tài)有幾個主要特點：增長速度正從高速增長轉向中高速增長；發(fā)展方式正從規(guī)模速度型粗放增長轉向質量效率型集約增長；經濟結構正從增量擴能為主轉向調整存量、做優(yōu)增量并舉的深度調整；發(fā)展動力正從要素驅動、投資驅動轉向創(chuàng)新驅動，概括地說就是“速度變化、結構優(yōu)化、動力轉化”。對我國經濟發(fā)展新常態(tài)，習近平總書記特別強調，要更加注重加強教育和提升人力資本素質，更加注重科技進步和全面創(chuàng)新。李克強總理特別指出，沒有高素質的人才資源，實現(xiàn)轉型升級、全面建成小康社會就缺乏根基。劉延東副總理明確提出，認識新常態(tài)、適應新常態(tài)、引領新常態(tài)，是當前和今后一個時期經濟發(fā)展的主旋律，也是教育工作的大邏輯。落實中央領導同志的這些要求，必須認識到高等教育是科技第一生產力和人力第一資源的重要結合點，也是經濟社會發(fā)展的智力基礎，我們既要適應和引領經濟發(fā)展的新常態(tài)，又要分析高等教育自身發(fā)展的新階段、新特征、新常態(tài)。
改革開放30多年來特別是從20世紀末開始，我國高等教育經歷了歷史性的跨越式發(fā)展，高等教育的大眾化水平持續(xù)穩(wěn)步提升。我國現(xiàn)在已經是在學規(guī)模世界第一的高等教育大國，截至2014年底，全國共有普通高校2529所，各種形式的高等教育在學總規(guī)模達到3559萬人，毛入學率達到37.5%。高等學校的辦學條件保障水平以及服務經濟社會發(fā)展的能力等也顯著增強。同時也要清醒地認識到，“大”不等于“強”，我國是教育大國，但還不是教育強國，也不是高等教育強國，這是一個基本判斷。我國高等教育人才培養(yǎng)質量與經濟社會發(fā)展的不相適應性日益突出，制約高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的深層次矛盾逐漸顯露，要看到我國高等教育存在的客觀問題和現(xiàn)實差距。從深層次來講，這些問題和差距都是由于發(fā)展理念不夠成熟、發(fā)展機制不夠完善、發(fā)展方式不夠科學造成的?，F(xiàn)在，要解決這些問題、縮小這些差距，無論是理論分析還是實踐經驗來看，都應當認識到老路是走不通了，必須站在戰(zhàn)略和全局的高度加快轉變思想觀念，適應經濟社會發(fā)展的新要求，構建高等教育新的發(fā)展模式和道路，推動我國高等教育在前些年改革發(fā)展的基礎上，實現(xiàn)在新常態(tài)下更高水平的發(fā)展、更可持續(xù)的發(fā)展。
怎么認識和判斷我國高等教育發(fā)展的新常態(tài)？最重要的有幾個特征：一是從發(fā)展環(huán)境看，隨著國家產業(yè)轉型升級進程的加快，人才市場的供需關系正由高校為主導的供給驅動變?yōu)樾袠I(yè)企業(yè)為主導的需求驅動。這就要求高校必須樹立起市場競爭的意識和優(yōu)勝劣汰的危機感，主動對接行業(yè)產業(yè)需求，在優(yōu)化調整人才培養(yǎng)結構、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)引導上主動作為、有所作為。二是從發(fā)展定位看，隨著創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略的實施，特別是全社會對先進科技和高素質人才需求日益增加，高等教育正在走向社會的中心，角色定位從過去的支持服務逐步轉向服務和引領同步。這就要求高校必須堅持需求導向、合理定位，與國家“五位一體”總體布局和“四化同步”發(fā)展的新要求貼緊靠實，通過拓展服務能力和提升貢獻力實現(xiàn)與經濟社會的深度融合。三是從發(fā)展方式看，隨著多年來的快速發(fā)展，我國高等教育正在從以規(guī)模擴張為特征的外延式發(fā)展轉向以質量提升為核心的內涵式發(fā)展。這就要求高校把發(fā)展重點從過去的拼規(guī)模、拼數(shù)量轉向在穩(wěn)定規(guī)模的基礎上拼質量、拼內涵，提高優(yōu)質高等教育資源的供給能力和水平，實現(xiàn)由“以量謀大”到“以質圖強”的戰(zhàn)略轉變。四是從發(fā)展動力看，隨著教育改革進入深水區(qū)，越來越涉及復雜的內部關系和利益格局的重大調整，容易改的都改了，剩下的都是硬骨頭。這就要求高校不能再依靠零敲碎打、縫縫補補過日子，必須下決心通過深化體制機制綜合改革理順內部關系、釋放發(fā)展活力、調動各方面積極性。
站在新的歷史起點上，面對我國高等教育發(fā)展新常態(tài)下的新特征、新趨勢，高等學校比以往任何時候都更加需要解放思想，更加需要凝聚共識，在觀念上要適應、認識上要到位、方法上要對路、工作上要得力。具體來說，要做到四個“更加注重”：要更加注重內涵發(fā)展，而不是一味擴規(guī)模、上專業(yè)、改校名、提規(guī)格。只有把質量提升作為核心任務、作為生命線，以質量求生存、以貢獻求支持，才能進入自主發(fā)展、內涵發(fā)展的良性循環(huán)。要更加注重特色發(fā)展，而不是一味盲目攀高或求全求大。只有立足實際、找準服務面向、不斷強化辦學特色，才能真正找尋到適合自身的發(fā)展道路，贏得更為廣闊的發(fā)展空間。要更加注重創(chuàng)新發(fā)展，而不是拘囿于原有利益格局和固定模式套路。只有敢于和善于推動體制機制的創(chuàng)新，才能從根本上打破束縛、釋放活力，充分發(fā)揮各類辦學要素的最大效益。要更加注重需求導向，而不是蒙著頭、關著門、脫離社會需求辦學。只有堅持與國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需要同向同行，才能得到政府和社會更多的支持，促進學校可持續(xù)發(fā)展。
總之，認識和把握我國高等教育發(fā)展的新常態(tài)，進一步解放思想、凝聚共識，就是要把思想和行動統(tǒng)一到黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神上來，統(tǒng)一到習近平總書記系列重要講話精神上來，主動適應經濟發(fā)展新常態(tài)，全面深化綜合改革，全面推進依法治校，全面加強高校黨的建設，加快推進高等教育現(xiàn)代化。這是當前和今后一段時期推動我國高等教育改革發(fā)展的基本出發(fā)點和落腳點。
河北省教育廳2015年工作要點（節(jié)選）
(2015年3月30日 來源：河北省教育廳文件冀教［2015］2號）
一、加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。構建中、高等職業(yè)教育、研究生職業(yè)教育銜接和融通的立交互通體系。完善初中起點中高職招生和貫通培養(yǎng)制度。逐步完善中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)試點院校改革。積極探索建立學分積累與轉換制度。加強校企合作。著力推進多樣化的校企一體合作辦學模式。對高職教育?？茖I(yè)進行全面調整，建立與區(qū)域經濟結構相適應的專業(yè)體系。推動實施中職學?；A能力建設、省級示范性中職學校建設、中職學校新型職業(yè)農民培養(yǎng)等職業(yè)教育質量提升工程。加快發(fā)展面向農村職業(yè)教育，開展“送教下鄉(xiāng)”，實施“新農村建設雙帶頭人培養(yǎng)工程”。做好8所國家、11所省級高職高專示范院校建設工作，加強92個國家高職高專重點建設專業(yè)驗收后建設工作。改革創(chuàng)新職業(yè)教育課程教學內容，加強教學質量評價工作。做好第三批省級農村職業(yè)教育與成人教育示范縣評估工作。組織做好全省、全國中職學生和教師技能大賽。
二、著力推進高等教育內涵發(fā)展。堅持以重點學科建設帶動全國知名大學建設，加快知名大學建設步伐。積極推進重大工程項目建設，加強重點大學和重點學科建設。深入推進河北工業(yè)大學“211工程”和省部市共建工作，加快7所省部共建高校建設工作。指導高校繼續(xù)做好中西部高校基礎能力建設工程和綜合實力提升工作。分層次推進強勢特色學科、重點學科和重點發(fā)展學科建設。深入推進二級學院改革、專業(yè)綜合改革試點。大力實施系列卓越人才計劃，扎實推進高校人才培養(yǎng)模式改革。加強高校質量監(jiān)控體系建設，啟動高校審核評估培訓工作。加強省級大學生校外實踐教學基地建設，遴選一批省級實驗教學示范中心。完善國家、省、校三級精品開放課程體系。做好第六屆高等教育教學成果獎等優(yōu)秀教學成果宣傳、推廣工作。全面深化學位與研究生教育改革。深入推進專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點工作。加強研究生課程建設和專業(yè)學位研究生實踐基地建設。加強學位與研究生教育質量保障與監(jiān)控體系建設。
三、充分發(fā)揮高校在創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略中的作用。主動適應我省創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略需要，加快構建完善高校科研創(chuàng)新體系。完成高校創(chuàng)新驅動和科技發(fā)展“十三”五規(guī)劃綱要編制工作。深入實施高校創(chuàng)新能力提升計劃，組織完成第二批協(xié)同創(chuàng)新中心評審認定工作，制定協(xié)同創(chuàng)新管理辦法。深入實施高等學校哲學社會科學繁榮計劃，加強人文社科基地建設，打造一批高水平新型智庫。組織實施人文社會科學重大攻關項目，突出重大理論和實踐問題研究。組織高校聯(lián)合攻關，加強與京津地區(qū)過水平院所、企業(yè)開展產學研合作。加強科技創(chuàng)新人才和團隊建設，開展“燕趙學者”新增遴選工作，繼續(xù)實施“百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計劃”。深化高?？蒲性u價改革，完善高校科研項目和科研經費管理使用政策。充分發(fā)揮科研項目的引導作用，調整改善科研計劃結構布局，向一線教師和青年教師傾斜，向應用型、實用性項目研究傾斜。
教學動態(tài)
河北省教育廳領導蒞臨我院檢查指導工作
3月30日下午2：30，由河北省教育廳政策法規(guī)處長韓軍帶隊，李斌、翟成、張忠明、盧文軍組成的專家組一行5人蒞臨我院檢查指導工作。學院董事會成員王金海，院長、黨委書記李朝秀，執(zhí)行院長楊高峰、副院長馮浩樓等領導在行政樓會議室接待了專家組領導。
首先由執(zhí)行院長楊高峰致歡迎詞。楊院長就2014年學院建設取得的成就和2015年學院建設發(fā)展目標以及堅持依法辦學的情況向專家組進行了詳細的匯報。專家組認真查閱了我院相關資料，并就我院師資力量、專業(yè)設置、招生就業(yè)、工會建設等問題進行了詳細了解。隨后，在學院領導的陪同下，專家組還參觀了我院的監(jiān)控室、試驗樓、地質館、學生宿舍樓等一系列教學設備設施。
參觀結束后，專家組對檢查情況進行了信息反饋。會上，專家組成員首先對學院的辦學質量以及取得的成績給予了肯定，同時也對存在的不足進行了客觀指正。專家組的意見和建議，對我院的辦學規(guī)模及發(fā)展方向提供了建設性意見，更加堅定了我們解放思想、深化改革，辦好人民滿意的大學的信心。
我院順利召開第四屆教學改革與教學建設項目立項評審會
4月9日上午8:00，我院在行政樓二樓會議室，召開了中國地質大學長城學院第四屆教改立項評審會。院長、黨委書記李朝秀，執(zhí)行院長楊高峰、教學副院長馮浩樓、院長助理、綜合辦公室主任臧衛(wèi)東以及教學指導委員會全體成員、各系主任、立項負責人參加了會議。會議由院長助理、教務處處長于凇波主持。
本次教改立項評審會，全院共有29個項目參加立項評審。于凇波處長詳細的介紹了本次教改立項的參照標準及評分規(guī)則，并指出教改立項旨在加強學院內涵建設，提高教育教學質量。他還特別強調不僅要重視教改的立項，還應加強其過程管理，使立項轉化為成果，不斷推動教學改革、改善教學方法，讓學生受益、教師受益、學院受益。
會上，項目負責人在指定時間內，主要從項目的研究背景、研究目標、研究內容、研究方法、研究意義等方面，向與會領導、評委專家作了詳細匯報。評委專家對各教改項目的研究方案認真評議，并提出了教改的意見和建議。最后，經過評委專家組合議，15個項目入圍學院本次教改項目，涉及經管類和理工類等項目。其中，“職業(yè)本科院校工程造價精品課課程建設研究”、“以賽促學、以賽促教——獨立學院國貿專業(yè)教學模式探究”、“財務金融綜合模型分析實訓課程研究”、“高校轉型職業(yè)教育中的思政課教學改革——以《中國近現(xiàn)代史綱要》課為例”、“職業(yè)教育背景下商務英語一體兩翼人才培養(yǎng)模式探索與實踐”五個項目為本次教改立項中的重點項目。
評審結束時，評委專家結合本次教改立項的情況和學院今后教改立項發(fā)展的方向提出了中肯的意見：首先，學院要大力支持教改立項，促進學院教科研水平的提高；其次，教改要有創(chuàng)新性，符合學院的發(fā)展趨勢。
對于本次教改立項會，楊院長從五方面做了重要總結：一、學院要嚴格按照評審規(guī)則進行，保證本次教改評審的公平、公正、公開，為今后申請省級科研立項打下基礎；二、繼續(xù)突出“以教學為中心”的思想，學院各項工作的開展要圍繞教學，服務教學；三、學院要不斷深化改革，做出有標志性的成果，時刻關注國家職業(yè)本科教育的相關政策，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)；四、面臨專業(yè)的升級改造，打造有特色的專業(yè)群，著手準備2015年新專業(yè)申報的工作；五、學院要保護教師教改立項的積極性，并加以正確引導，使其轉化為成果，并進一步推廣。
本次評審會持續(xù)一天，會場氣氛熱烈、交流活躍，為我院教改立項的展開和后續(xù)研究工作的順利進行打下了良好基礎。
我院三項課題入選2014-2015年度河北省高等教育教學
改革研究與實踐項目
根據(jù)河北省教育廳《關于2014-2015年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目立項申報工作的通知》（冀教高［2015］1號文件），在組織學院教師積極申報，校內專家評審、推薦，河北省教育廳審核的基礎上，共確定我院《基于職業(yè)本科特點的獨立學院人才培養(yǎng)模式研究》（項目主持人：于凇波；項目編號：2015GJJG301）、《基于獨立學院實驗課優(yōu)化教學模式研究與實踐》（項目主持人：侯雙印；項目編號：2015GJJG302）、《管理信息系統(tǒng)課程教材改革》（項目主持人：朱曉輝；項目編號：2015GJJG303）三項教改項目成功入選2014-2015年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目。
學院要嚴格按照《河北省高等教育教學改革研究項目管理辦法》要求，以上述項目的建設工作為契機，切實加強對教學改革研究與實踐工作的領導、監(jiān)督和檢查，切實采取有力措施，積極支持項目的研究和實踐，以保證研究和實踐任務順利完成，從而進一步加強我院高等教育內涵建設，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量。
中國地質大學長城學院
2015屆畢業(yè)論文（設計）中期檢查報告
為保證畢業(yè)論文（設計）質量，加強畢業(yè)論文（設計）工作的過程管理與質量監(jiān)督，依據(jù)《關于開展2015屆本科畢業(yè)論文（設計）中期檢查工作的通知》，我院于2015年3月20日-4月10日期間開展了2015屆畢業(yè)論文（設計）中期檢查工作，在各系開展自查工作的基礎上，教務處于4月14日抽查了部分學生畢業(yè)論文（設計）中期提交的材料?，F(xiàn)將我院關于開展畢業(yè)論文（設計）中期檢查工作總結報告如下：
一、基本情況
（一）抽查方式
我院六系采取隨機抽查方式對系內各專業(yè)學生中期材料進行了檢查。
學院根據(jù)每位指導教師需檢查一個以上的學生的原則，分專業(yè)分班級對在校畢業(yè)生進行了抽查。
（二）抽查的畢業(yè)論文（設計）數(shù)量及占本學期畢業(yè)論文（設計）總數(shù)的比例
系內自查中，各系抽查比例如下：管理系共抽查105篇，抽查比例達13.98% ；經濟系共抽查191篇，抽查比例達20%；信工系共抽查24篇,抽查比例達10%；工程系共抽查168篇，抽查比例達20%；外語系共抽查71篇，抽查比例達55.91%；地科系共抽查395篇，抽查比例達46%。
教務處抽查中，共抽查371篇，抽查比例達畢業(yè)生人數(shù)的10%，其中抽查各系具體人數(shù)如下：管理系71人，經濟系95人，信工系24人，工程系84人，外語系13人，地科系86人。
二、主要成效
（一）領導重視，各系認真部署
本屆畢業(yè)論文（設計）中期檢查各系均采取了相應的措施保證畢業(yè)論文（設計）進展情況，并認真做好自查工作。其中，工程技術系邀請多名教授進行深入檢查和嚴格把關，教授們詳細記錄了檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和提出的建議，并于檢查結束召開總結會議，認真落實檢查結果。教務處高度重視檢查工作，處長于凇波、副處長呂曉嫻親自參與了工程技術系檢查工作，深入調研系內自查情況。
（二）各系工作進度正常
從整體上來看，我院各系專職教師均能積極按工作計劃如期對學生進行必要次數(shù)的指導，并采用當面指導、郵件、電話溝通等多種方式。表現(xiàn)突出的系如經濟系建立了三個信息渠道，一是通過各班的信息點；二是通過網上聯(lián)系；三是通過指導教師和輔導員。工程系測繪專業(yè)截止目前，每位指導老師平均跟每位學生聯(lián)系達10次以上。外語系指導教師的論文指導達5次以上。
（三）選題質量良好
在論文初次選題時，存在個別學生選題有偏差的情況，經指導教師及時溝通指導，都達到了基本的選題要求，均符合專業(yè)培養(yǎng)要求，并對有選題更改的情況做了登記。所有學生選題，基本上符合一人一題，無選題不當、多人同題等異?，F(xiàn)象，機制教研室設計類題目中存在個別人同題現(xiàn)象，但設計方案也不同。
（四）指導教師認真負責
各系大部分指導教師在學生撰寫論文（設計）的各個環(huán)節(jié)較認真負責。整個過程中，能夠做到及時檢查學生論文（設計）進展情況，并答疑和指導，幫助學生解決遇到的困難，及時調整與完善研究計劃，中期檢查表中對于指導工作的過程，也能仔細記錄，工作進度記錄表比較及時、完整，網絡等其他指導情況的記錄也能在事后及時補充。
（五）學生態(tài)度端正
從各系上交的中期檢查表及中期檢查其他電子材料中來看，大部分學生態(tài)度端正。學生大都能完成《畢業(yè)論文（設計）工作任務書》、《中國地質大學長城學院畢業(yè)論文（設計）開題報告》、《畢業(yè)論文（設計）工作進度記錄表》、《中國地質大學長城學院畢業(yè)論文（設計）中期檢查表》的填寫。
三、存在問題
本屆畢業(yè)論文（設計）中期檢查中，總體情況較好，但仍存在以下幾個方面的問題：
（一）部分兼職教師指導不認真。兼職教師基本能按進度上交各項材料，指導論文較認真，但仍有部分兼職教師指導不夠及時，學生的論文工作質量較差。
（二）個別學生寫作態(tài)度較差。大部分系往屆學生答辯分一辯和二辯，一辯未通過，會進行第二次答辯，且第二次答辯基本都會通過。往屆學生的答辯規(guī)律為個別學生創(chuàng)造了條件，認為畢業(yè)論文沒有卡人的情況，鉆空子，出現(xiàn)了不認真寫、不和指導教師聯(lián)系的現(xiàn)象。
（三）部分學生忙于考研、實習、找工作，有的已與用人單位簽訂就業(yè)合同提前進入工作崗位上班，不能集中精力完成畢業(yè)論文（設計），與指導教師的聯(lián)系很少，師生面對面的指導就更少，從而影響畢業(yè)論文（設計）工作的進度及質量，部分專業(yè)甚至存在學生至今仍未提交初稿或極為應付的現(xiàn)象。
（四）通過審閱抽查學生的中期檢查表，1、發(fā)現(xiàn)個別教師未能認真按照通知的要求填寫，存在內容填寫不完整，多份指導教師意見雷同、簡單化現(xiàn)象；2、有些教師雖然填寫了中期檢查表，但沒有按照通知的下發(fā)的格式填寫。
（五）個別學生對文獻綜述理解的不夠深刻，文獻綜述規(guī)范性不夠，思路不清晰，文獻綜述撰寫過程中部分同學存在簡單文獻拼湊，沒有轉作自己的話進行總結的現(xiàn)象。
（六）論文（設計）撰寫過程中：1、部分學生寫作目的不明確，抄襲現(xiàn)象比較嚴重，從而需整體返工，加大了指導難度；2、部分學生未按論文撰寫規(guī)范進行，排版混亂，極不認真；3、不夠嚴謹，主要體現(xiàn)在中英文摘要和外文翻譯部分，語言不夠精練準確，中文摘要簡單羅列，英文時態(tài)、用詞、語序不準；4、專業(yè)知識積累不足，論文難以進行深入剖析，深度不夠。
（七）地科系由于開題較晚，學生寫作時間短暫，畢業(yè)論文（設計）質量無法保證；個別教研室如工程管理教研室、土木工程教研室由于指導教師難于統(tǒng)一管理，中期檢查材料未能按時上交。
四、改進措施
（一）學院要加強對畢業(yè)論文（設計）工作的監(jiān)督與指導。對于中期檢查形成由教務處實踐教學科牽頭、各系教學副主任負責、教研室主任落實、指導教師檢查的機制，并切實落實各方責任。
（二）各系要提早安排畢業(yè)論文（設計）工作，結合本系實際情況制訂清晰全面的工作方案及流程，并將方案報教務處留存。及早開展畢業(yè)論文（設計）工作的組織與安排，將畢業(yè)論文（設計）各階段任務及時明確傳達各教研室，明確指導教師和學生在規(guī)定時間內應完成的任務，提高各項內容的規(guī)范性，要求各系及時將學院論文模板和文件要求傳達給學生。
（三）各教研室改善專業(yè)課程的教學設計，制訂具體合理方案，加強對指導教師的統(tǒng)一管理，尤其是加強與兼職教師的聯(lián)系，明確對指導教師工作的檢查考核指標。
（四）指導教師與學生的聯(lián)系次數(shù)，要求記錄詳細清楚。答辯結束后，各系組織學生對指導教師工作進行評價，反饋結果作為下一年度指導教師選聘依據(jù)。
（五）各系要加大對學生畢業(yè)論文（設計）的進度與質量的檢查，改變中期檢查管理模式，下屆畢業(yè)論文（設計）中期檢查要求學生提交中期檢查報告。并將檢查結果及時向學生通報，督促其按計劃進度保質保量地完成畢業(yè)論文任務。
（六）教務處將在答辯期間繼續(xù)對中期檢查中存在問題的論文進行檢查，請各系及時進行整改，總結經驗教訓，解決存在的問題，為順利開展答辯工作做好準備。
我院開展2014-2015學年第二學期期中教學質量檢查工作
按照學院安排，2014-2015學年第二學期期中教學質量檢查定于5月4日-15日進行，并依據(jù)《中國地質大學長城學院期中教學質量檢查制度》（中地長教字〔2013〕11號文件）和《關于對期中教學檢查實踐教學部分檢查工作的補充說明》相關要求，做好期中教學質量檢查工作。
一、檢查目的
全面了解教學情況，及時發(fā)現(xiàn)、解決教學與管理中存在的問題，促進學院“三風”建設和各項教學工作的開展，提高教學質量。
二、檢查時間
期中教學質量檢查安排在每學期的第9-10周，具體時間以學院通知為準。
三、檢查內容
（一）課堂教學情況
1.教學秩序、課堂教學效果和質量
（1）檢查任課教師無故缺課、擅自調停課、上課遲到、提前下課以及隨意更換上課時間、地點情況；檢查教師的教學文件攜帶及教案完成情況；檢查教師有無學生考勤記錄及平時成績的記載等情況。
（2）檢查學生課堂出勤率及課堂紀律情況。
（3）檢查教師授課質量情況：通過教學督導組、領導干部、專家、同行聽課、評課，教學信息員意見反饋，學生網上評教等方式了解和掌握每位任課教師的課堂教學情況。
（4）檢查教學保障情況與教學設施的使用、維修情況（教室、實驗室、語音室、機房等）。
2.執(zhí)行教學計劃與落實教學任務情況
檢查對照各門課程的教學進度表與教師的實際授課情況是否相符；不同教師開設的同一門課程教學進度是否相同等情況。
3.教材使用情況
檢查教材的難易程度、實用性，教材的結構框架和章節(jié)安排能否滿足大綱和培養(yǎng)方案要求等情況。
4.教師的作業(yè)批改、輔導答疑情況
檢查教師是否按照學院要求對學生作業(yè)進行批改，每周是否有固定的時間、地點對學生進行輔導、答疑等。
（二）實踐教學情況
1.檢查實踐教學計劃的安排和落實情況，評估實踐教學質量。
2.檢查實驗資料（教學大綱、指導書、教材）、實驗條件（儀器、設施、環(huán)境）、實驗安排（學生分組、實驗內容與理論教學的聯(lián)系等）、教師教學（按時到崗、準備充分、要求明確、指導認真）、學生實習報告及批閱情況等。
3.重點檢查上一屆畢業(yè)學生畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）歸檔情況及大四學生畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）的進展情況等。
（三）其他常規(guī)教學質量方面的檢查
1.檢查系（部）領導主抓教學工作的情況，教學相關制度的執(zhí)行情況，系（部）提高教學質量的措施，師資隊伍培養(yǎng)情況等。
2.檢查各教研室教研活動的開展情況，有無活動相關記錄，活動效果如何等情況。
三、有關要求
（一）各單位要高度重視
各單位要高度重視此次檢查工作。負責人要親自抓教學管理和教學質量，組織專題會議，做好宣傳、組織和布置工作。
（二）嚴肅、認真、積極對待各種問題和情況
各單位要認真組織教師相互聽課或教學觀摩，并認真填寫《課堂教學評價表》；對于在期中教學檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，屬于單位職責范圍內的應及時處理，需要有關部門協(xié)調解決的應及時反饋至相關部門，使檢查能真正起到推動“三風”建設和提高教學質量的作用。
（三）組織師生座談會
各單位要分別有計劃的組織召開教師座談會、學生座談會，了解學生學習情況和教師心態(tài)，掌握一線有關教學、管理的意見和建議，為今后教師和管理人員改進工作提供參考依據(jù)。
（四）對檢查進行深入分析和總結
本次期中教學檢查結束后，要求各單位根據(jù)檢查的情況如實填寫《教師座談會意見反饋表》、《學生座談會意見反饋表》（見附表）等檢查材料，并形成書面總結。
書面總結應體現(xiàn)以下內容：各項內容的檢查情況、本單位教學的特色和好的經驗、發(fā)現(xiàn)的問題及存在的差距、下一步改進措施等。
期中檢查結束后，各單位將檢查總結會同檢查材料（紙含質和電子版）于第11周內一并交至教務處教研科。
教務處綜合全院情況，形成學院期中教學質量總結報告，報相關領導審批后反饋至各單位。
（五）提交領導聽課表
檢查結束后，請院級領導、各系（部）主任（副主任）及相關職能部門領導將本學期的《課堂教學評價表》于第11周內交至教務處教研科。
（六）相關單位要做好檢查材料的保存歸檔工作。
四、組織領導
期中教學質量檢查在主管院長的領導下進行，由教務處具體組織，其它相關單位配合。各系（部）由主管教學的領導負責組織落實。
本制度自下發(fā)日起開始執(zhí)行。
簡訊一則
2015年上半年河北省計算機等級考試圓滿結束
2015年4月11日至13日在我院舉行的河北省計算機等級考試圓滿結束。本次考試報名人數(shù)為3493人。
本次考試，充分利用學校優(yōu)勢，組織本校學生參加河北省計算機等級考試，用等級考試的成績取代計算機基礎課程的成績，并把學生的通過率作為衡量教學質量的指標之一。在本次考試過程中，我們嚴格按照省考試院、市考辦的要求，認真做好考試各項工作，保證了考試工作順利進行。
系部風采
我院信息工程系電子信息工程專業(yè)
順利完成畢業(yè)論文（設計）中期檢查工作
為保證畢業(yè)論文（設計）質量，加強畢業(yè)論文（設計）工作的過程管理與質量監(jiān)督，2015年4月8日上午，我院信息工程系電子信息工程教研室按學院要求對2011級電子專業(yè)畢業(yè)生進行了畢業(yè)論文（設計）中期檢查。
信工系電子信息工程教研室共安排畢業(yè)論文（設計）指導教師9名，其中正高級工程師1名，高級工程師2名，講師4名，碩士研究生2名，2011級電子專業(yè)共有學生36名，平均每位教師指導4名畢業(yè)生。教研室要求每位指導教師按學院要求從學生的畢業(yè)論文（設計）任務書、參考文獻、開題報告、正文、每位學生已完成的任務與待完成的任務以及存在的問題和擬采取的辦法等多方面進行檢查，指導教師都按要求認真填寫畢業(yè)論文（設計）中期檢查表，并及時將檢查結果反饋教務處。
畢業(yè)論文（設計）工作是學院人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是教學評估的重要內容，開展畢業(yè)論文（設計）中期檢查工作為信工系順利完成此項工作打下了基礎。
加強實踐教學、增進校企合作
——我院工程技術系領導看望實習學生
2015年4月14日下午，我院工程技術系主任周惟公、副主任張建華以及教師王雪花、魏向輝看望在滿城縣永紅鑄造機械有限公司實習的機制專業(yè)的畢業(yè)生。周主任通過和學生交談了解到學生輪崗實習以及畢業(yè)論文（設計）的進展情況，他特別強調了在不影響做畢業(yè)論文（設計）的同時要認真實習，虛心向公司工程師請教，將畢業(yè)論文（設計)的撰寫和公司實習緊密結合，高質量的完成畢業(yè)論文（設計），真正做到學以致用。
隨后，周主任等系領導在公司副總經理謝炳祧帶領下，參觀了公司現(xiàn)有的機加工車間、鑄造車間以及新建的機加工車間。通過實地參觀，周主任等系領導看到了企業(yè)未來的發(fā)展空間，并相信該公司能為學生提供高質量的實習平臺和良好的就業(yè)機會。
最后，周主任與公司總經理李彥青商討進一步合作事宜，雙方就通過聘請公司工程師到學校做專業(yè)報告，將該專業(yè)的認識實習、生產實習以及畢業(yè)實習更好的融入到企業(yè)生產和如何培養(yǎng)“卓越工程師”等方面的工作進行了磋商。雙方本著“互盡所長，互補所需，共同分擔，共同受益”的原則，通過企業(yè)全程參與機制專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、實踐教學等主要教學環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)上的零距離對接，進一步加強工程技術系實習基地的建設，促進校企合作，實現(xiàn)產教融合。
央視鑒寶專家應邀到我院舉辦和田玉文化講座
3月27日晚，我院地球科學與資源系團總支邀請保定市知名收藏家、中國文物學會會員、央視《尋寶》欄目專家、中國國際藝術品交易中心藝術顧問王洪斌老師，為地球科學與資源系的學生們做了一場關于和田玉文化的精彩講座，并現(xiàn)場指導如何鑒定和田玉的品級及真假。我院地球科學與資源系寶石專業(yè)的趙禹喆、張雙燕兩位老師也參加了本次會議。
王洪斌老師從事玉器鑒定和收藏工作數(shù)十年，有著豐富的經驗。他首先從文化的角度講述了玉器為什么受到人們的廣泛關注，強調了歷史上玉文化對中國傳統(tǒng)文化的重要影響，隨后，又分別從個人形象、個人修養(yǎng)、個人健康等方面闡述了佩戴玉器的好處，讓大家深刻的了解玉文化和收藏玉器的原因。接下來王老師又為大家講解了和田玉的種類，和不同材質的和田玉的區(qū)別。在講座的最后，王老師拿出了特意準備的和田玉實物標本與同學們進行互動交流，為大家生動地講解了和田玉的鑒定知識。
在兩個多小時的講座中，王老師淵博的知識和精彩講解，帶領同學們進入了和田玉的世界，大家陶醉在玉文化的無窮魅力之中，受益匪淺。講座尾聲，王老師對我院地球科學與資源系學生扎實的理論知識和較強的理解能力給予了充分肯定，本次講座在一片掌聲中結束并取得了圓滿成功。
我院外語系英語專業(yè)教研室舉辦教研活動
4月 15 日下午，我院外語系英語專業(yè)教研室舉辦了教研活動，教研室全體教師參加了本次活動。
教研活動主要圍繞四方面內容展開：一、開展教材研討，主要針對本學期使用的新版教材中的改革部分做教材分析和討論，意在對其改革部分的合理性、有效性及不足之處進行討論。二、探討課堂教學，主要針對2015年度英語專業(yè)八級和四級考試情況，提出教師在授課的基礎上，應著重加強對學生的復習考試輔導，有針對性地進行模擬測試和試卷分析，提高過級率。三、統(tǒng)一教學進度，加強授課教師之間的交流，實現(xiàn)教學資源共享。四、堅持集體備課，其中重點對各位教師的周志進行檢查，進一步提高授課質量。
在各個討論環(huán)節(jié)中，每位教師踴躍發(fā)言，針對教學過程中存在的問題進行交流并積極探討解決的方法，使教師們更深刻的認識和了解自己的教學能力，不斷的改善教學方法，促進自身業(yè)務素質的提高。
本次教研活動不僅得到了外語系英語教研室教師的支持，也體現(xiàn)了英語教研室老師們認真負責和嚴謹教學的態(tài)度，對促使我院外語系教學工作更好的開展起到了積極的作用。
我院經濟系國貿專業(yè)學生
參加全國大學生外貿從業(yè)能力大賽
由中國國際貿易學會、全國外經貿職業(yè)教育教學指導委員會主辦的為期20天的第四屆“POCIB全國大學生外貿從業(yè)能力大賽”于2015年4月10日上午10:00在我院經濟系國貿實驗室正式拉開帷幕。
經過長時間的前期培訓，我院經濟系國貿專業(yè)的20名參賽選手，在經濟系薛芳和苑浩暢兩位老師的帶領下，在國貿實驗室開始了緊張的賽前準備。按照指導老師的要求，20名參賽選手不分晝夜、認真細致地進行貿易磋商：發(fā)郵件、計算報價、簽訂合同、繕制商業(yè)發(fā)票、裝箱單、出入境貨物報檢單、進出口貨物報關單、原產地證明書、匯票；辦理報檢、報關、交單、結匯；在做出口貿易的同時，也辦理商品的進口手續(xù)。參賽選手最長的在線時間為4719分鐘（約為13.11個小時）。
通過指導老師和參賽學生的不懈努力，希望我院學生能夠在本屆POCIB全國大學生外貿從業(yè)能力大賽決賽取得優(yōu)異成績，為學院爭得榮譽。
我院管理科學與工程系
開展畢業(yè)論文（設計）中期檢查工作
為及時了解2015屆畢業(yè)論文（設計）的進展情況，我院管理科學與工程系嚴格按照學院要求，于4月1日至14日對本系畢業(yè)論文（設計）進行了中期檢查。
通過檢查發(fā)現(xiàn)，2015屆畢業(yè)論文（設計）工作總體進展較為順利。管理科學與工程系畢業(yè)論文（設計）和畢業(yè)實習工作從2014年6月就開始著手進行，這為2015屆畢業(yè)論文（設計）工作取得了充足的準備時間，同時為本學期畢業(yè)論文（設計）工作的高質量完成打下良好的基礎。
從2014年6月至今，管理系各教研室嚴格按照教學計劃，保質保量的完成論文選題、開題、初稿撰寫和中期檢查等每一階段的工作。按照學院要求，指導教師積極幫助學生根據(jù)論文選題聯(lián)系實習單位，制定實習計劃，將畢業(yè)實習和畢業(yè)論文（設計）相結合，并于2015年3月底順利完成了畢業(yè)實習工作，并已給出成績。在論文指導過程中，各教研室采取了現(xiàn)場指導、電話、網絡通訊工具等多種方式對學生論文進行指導, 到目前為止，系內過半學生已完成了初稿的撰寫。
針對中期檢查中部分學生對待畢業(yè)論文（設計）不重視，寫作水平不高和管理不規(guī)范等問題，各教研室積極研討，有針對性地提出了改進措施和建議，并進一步加強畢業(yè)論文（設計）寫作過程中的管理，為順利完成畢業(yè)論文（設計）打下了堅實的基礎。
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負 責 人：教務處長于凇波、副處長呂曉嫻
報：中國地質大學長城學院董事會、中國地質長城學院院領導
保定賀陽教育投資有限公司
送：各處室、系（部）、中心、館、后勤集團
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