前幾天,湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)布通告,決定對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到要求的22名學(xué)生進(jìn)行清退。另外,還有40名學(xué)生留級(jí)。
這是說(shuō)得好聽(tīng)的,現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說(shuō),就是開(kāi)除了22名學(xué)生。
原因不是違反校規(guī)校紀(jì),也不是闖了大禍,很簡(jiǎn)單,考試不合格。
《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道,兩天前,985名校華中科技大學(xué)發(fā)布一則通告,決定把18名學(xué)生的本科學(xué)歷轉(zhuǎn)成???。
原因還是考試成績(jī)不合格。
考試不合格的原因,是沉迷網(wǎng)游,“學(xué)生本科轉(zhuǎn)??谱畲蟮脑蚴浅撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲?!?/span>
這18個(gè)學(xué)生,考入華中科大之后,完全沉湎于打游戲,學(xué)習(xí)上無(wú)法自己堅(jiān)持,自己完全約束不了自己,補(bǔ)課、休學(xué)、留級(jí),都沒(méi)用,學(xué)校只好做出處罰。
兩件事情差不多同一時(shí)間出來(lái),網(wǎng)上瞬間就炸鍋了:“大學(xué)不好混了!”
可是,大學(xué)原本是用來(lái)混的嗎?
在中國(guó),有2000萬(wàn)大學(xué)生在假裝上課
華中科技大學(xué),如此重牌985大學(xué)的學(xué)生如此,其它大學(xué)的學(xué)習(xí)情況,你可想而知。
《人民日?qǐng)?bào)》刊登過(guò)一篇文章,標(biāo)題很刺眼,《沉睡中的大學(xué)生:你不失業(yè),天理難容》
上課時(shí),“清醒沒(méi)有發(fā)呆的多,發(fā)呆沒(méi)有睡覺(jué)的多,睡覺(jué)沒(méi)有玩手機(jī)的多;下課時(shí),自修沒(méi)有吃零食多,吃零食沒(méi)有看連續(xù)劇多,看連續(xù)劇沒(méi)有游戲多。”
考試時(shí),“不給范圍就不會(huì)考試,給了范圍也只是復(fù)印同學(xué)準(zhǔn)備的答案。”
畢業(yè)前,“上大學(xué)前填報(bào)志愿,你說(shuō)不知道自己的興趣特長(zhǎng),好吧,大學(xué)畢業(yè)找工作了,同樣不知道自己的興趣特長(zhǎng)?!?/span>
學(xué)了4年英語(yǔ),勉強(qiáng)過(guò)了4級(jí),可能和外國(guó)人基本溝通,都難;寫(xiě)篇800字的文章,比上天都難。
專業(yè)課一塌糊涂,做了4年試驗(yàn),定容你都未必會(huì);
每學(xué)期到來(lái),領(lǐng)來(lái)一摞新書(shū),期末再賣出去,還是新的,翻都沒(méi)翻過(guò);
這是在上學(xué)嗎?這是在混日子,所以作家清歡說(shuō):“在中國(guó),有2000萬(wàn)大學(xué)生,在假裝上課?!?/span>
一直以來(lái),大學(xué)都被當(dāng)成學(xué)生樂(lè)園,無(wú)論老師,還是家長(zhǎng),都會(huì)告訴你:“苦過(guò)高中,到了大學(xué)就輕松了?!?/span>
真的是這樣嗎?我明確告訴你,不是。
大學(xué),是你12年中小學(xué)教育之后,進(jìn)入社會(huì)以前,最后一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)。相對(duì)來(lái)說(shuō),大學(xué)更有包容度,更有自由度,塑造的,也不僅僅是你的知識(shí),還有體系化思考,價(jià)值觀鍛造,良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力等等。
大學(xué)混日子的人,廢掉的不只是這4年,很有可能,廢了一生。
接下來(lái),我就談?wù)劊绻愦髮W(xué)4年混過(guò)去,你會(huì)喪失掉什么。
第一:體系化的知識(shí)與思考
很多人對(duì)于大學(xué)的認(rèn)知是:“高中苦了3年,終于可以休息一下了?!?/span>
實(shí)際上,大學(xué)真正的定位是,你在進(jìn)入社會(huì)之前,最后一次系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。
什么叫系統(tǒng)性學(xué)習(xí),就是指基于一個(gè)點(diǎn),深挖,最后形成在此專業(yè)中,體系化的知識(shí)。你身邊可能有很多人,并不具有體系化的知識(shí),他們好像什么都懂,但什么都只懂得一些碎片。
和一個(gè)朋友聊天,聊到孔孟,他突然激動(dòng)起來(lái),說(shuō),孔孟是中國(guó)最大的罪人。用詞很極端,對(duì),“最大的罪人”。
我很驚訝,為什么這么說(shuō)。
他回答:“就是因?yàn)榭酌?,中?guó)文化才變得這么奴性,一點(diǎn)都沒(méi)有獨(dú)立精神,什么君要臣死臣不得不死,父要子亡子不得不亡。什么話嘛?!?/span>
我反駁他:“那你還知道,孟子還說(shuō)過(guò)另外一句話,說(shuō)殺害紂王,不是弒君,是殺了一個(gè)殘暴之人;那你知不知道,孟子下一代,荀子,說(shuō)過(guò)這樣一句話,尊道不尊君,從義不從父,哪個(gè)角度來(lái)看,都是獨(dú)立精神?!?/span>
知識(shí)不成體系的人,會(huì)有兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn),從他嘴里說(shuō)出來(lái),而無(wú)論哪個(gè)觀點(diǎn),他都能說(shuō)得振振有詞。
以為自己說(shuō)得是有理,其實(shí)只不過(guò)彰顯了自己的淺薄。
柴靜在《看見(jiàn)》中講過(guò)一個(gè)故事,她剛進(jìn)中央臺(tái)的時(shí)候,陳虻拍出一盒煙問(wèn)她:這是什么?
柴靜回答:“……煙?”
陳虻說(shuō):“我把它放在一個(gè)醫(yī)學(xué)家面前,我說(shuō)請(qǐng)你給我寫(xiě)三千字。他說(shuō)行,你等著吧,他肯定寫(xiě)尼古丁含量,幾支煙的焦油就可以毒死一只小老鼠,吸煙者的肺癌發(fā)病率是不吸煙者的多少倍。還是這盒煙,我把他拿給一個(gè)搞美術(shù)設(shè)計(jì)的人,我說(shuō),哥們,請(qǐng)你寫(xiě)三千字。那哥們會(huì)給你寫(xiě)這個(gè)設(shè)計(jì)的顏色,把它的民族化的特點(diǎn)、它的標(biāo)識(shí)寫(xiě)出來(lái)。我給一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家,他告訴你,煙草是國(guó)家稅收的大戶,如果全不吸煙的話,影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果我請(qǐng)你寫(xiě)三千字,你會(huì)寫(xiě)什么?”
最后,陳虻問(wèn)了柴靜一句話:“你有自己認(rèn)識(shí)事物的坐標(biāo)系嗎?“”
現(xiàn)在,問(wèn)一下自己,“我有認(rèn)識(shí)事物的坐標(biāo)系嗎?”
談?wù)撘粋€(gè)人,例如張藝謀,該從哪個(gè)角度去挖?能否形成系統(tǒng)。
大學(xué),真正要培養(yǎng)的,就是學(xué)生此種體系化思考的能力,同時(shí),讓知識(shí)形成體系化。只有體系化的思考能力,體系化的知識(shí),才真正有深度,才不會(huì)形成偏見(jiàn)。
沒(méi)有體系化的思考與知識(shí),就沒(méi)有深度,人會(huì)變得淺薄。
萬(wàn)科針對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)之一就是:是否有成體系的知識(shí),和開(kāi)放的思考態(tài)度。
大學(xué),正是一個(gè)人,基于某個(gè)點(diǎn),基于這個(gè)坐標(biāo)系,深挖,深度學(xué)習(xí),建立知識(shí)體系的過(guò)程,如果你大學(xué)混過(guò)去了,日后,你不再擁有如此系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也許你永遠(yuǎn)無(wú)法建立一個(gè)知識(shí)體系。
第二:學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力
大學(xué)以前,都是理論知識(shí)的學(xué)習(xí),你也許會(huì)做一些實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng),但由于不計(jì)入考試,大部分人都不重視。
大學(xué)不一樣,這里有巨大的實(shí)驗(yàn)室,有數(shù)以百計(jì)各類的社團(tuán)。你可以有充分的機(jī)會(huì),利用這些資源,做你想做的事情。
這其實(shí)就是在訓(xùn)練你的一項(xiàng)核心能力:學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
大學(xué)里,知識(shí)重要嗎?重要,你應(yīng)該要有體系化的知識(shí)。但除了知識(shí)之外,還必須擁有一項(xiàng)能力,自主更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力,也就是學(xué)習(xí)能力。
諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯曾發(fā)表過(guò)一次針對(duì)中國(guó)大學(xué)生的演講,他提出過(guò)一個(gè)概念,“思想市場(chǎng)”。
大學(xué),就應(yīng)該是“思想市場(chǎng)”的承載體,是各類觀念、知識(shí)、理論的承載體。
在演講中,科斯對(duì)于知識(shí)的定義是這樣的:知識(shí),意味著一個(gè)可以自圓其說(shuō),符合部分事實(shí)的理論。知識(shí)不是真理,事實(shí)上,從人類歷史上可以看得出來(lái),知識(shí)一經(jīng)被提出,就已經(jīng)過(guò)時(shí)了,而且是殘缺不全,等待更新的,甚至有可能是錯(cuò)的。
也就是說(shuō),你接收到的任何知識(shí),都是已經(jīng)落伍的。
“所以,對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),除了接受這些知識(shí)之外,更重要的能力,在于學(xué)習(xí)能力?!?/span>
遇到新問(wèn)題,如何解決,如何利用現(xiàn)有的知識(shí)、前人的經(jīng)驗(yàn),解決。當(dāng)你要接受一個(gè)新的理論,如何盡快啃下,然后能迅速將其利用于實(shí)際操作當(dāng)中來(lái)。這些,才是更重要的。
賀嘉老師說(shuō):“你進(jìn)入社會(huì)之后,就會(huì)發(fā)現(xiàn),快速適應(yīng)全新情況,有多么重要。”
而你一旦具備了這種快速學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)哪個(gè)領(lǐng)域,做事的道理,都是一樣。任何一項(xiàng)工作,你都可以快速上手、熟練、做出產(chǎn)出。
舉個(gè)例子吧,最近一期《中國(guó)好聲音》,來(lái)自清華大學(xué)的宿涵。
24歲,清華大學(xué)博士生,學(xué)生物的。但他同時(shí)和小伙伴,用人工智能,做出了能自動(dòng)作曲和寫(xiě)歌詞的AI人工智能項(xiàng)目,并且在《中國(guó)好聲音》舞臺(tái),一首《止戰(zhàn)之殤》讓四位導(dǎo)師全部轉(zhuǎn)身。
李健如此夸他:“清華的學(xué)生,專注力、學(xué)習(xí)能力,都是一流的,無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域,都可以很出色?!?/span>
這種出色,就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力,很出色。
如果你在大學(xué)就這么混過(guò)去了,學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力沒(méi)有得到任何訓(xùn)練,后果就會(huì)很嚴(yán)重,意味著你4年的收獲,可能別人1年時(shí)間就可以完成。
大學(xué)廢了,也可能導(dǎo)致一生廢了。
第三:自我教育能力的喪失
大學(xué)混過(guò)去的人,自我教育能力,基本喪失殆盡。
自我教育能力,主要是指兩個(gè)方面,第一個(gè)是閱讀習(xí)慣;第二個(gè)是自我行為能力糾正。
大學(xué)混過(guò)去,閱讀習(xí)慣基本沒(méi)有。
有一本書(shū),叫《讀大學(xué),究竟讀什么》,有一段話:
很多人覺(jué)得自己最厲害,是在高中階段,什么都懂,什么都學(xué),理科文科都懂,800字文章提筆就來(lái),每天看雜志,看很多哲人的思想著作。
每天早上很早起來(lái)晨讀,每天晚上,關(guān)燈之前,都要看半個(gè)小時(shí)書(shū),背幾個(gè)單詞才會(huì)睡覺(jué)。
這種良好的習(xí)慣,大概是從初中就開(kāi)始養(yǎng)成,花了6年時(shí)間。
大部分人在大學(xué)階段,不到2年,就把它荒廢殆盡。
以前,7點(diǎn)起床讀書(shū),晚上睡覺(jué)之前,讀書(shū),或者背單詞。而如今的大學(xué)生,無(wú)論是起床,還是睡覺(jué),第一時(shí)間,是拿起手機(jī)刷微博微信抖音,一刷,幾個(gè)小時(shí)沒(méi)了。
養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,需要21天,堅(jiān)持下來(lái),需要好幾年,但毀掉它,幾個(gè)月半年就夠了。
大學(xué)混過(guò)去,自我行為能力的糾正能力,基本也沒(méi)有。
什么叫自我行為能力的糾正呢?是指你能意識(shí)到,你正在做不合適的事情,你知道自己做法不妥,試圖糾正。
但在大學(xué)里,這種能力,隨著混日子時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),基本就沒(méi)有了。
大一,你不會(huì)翹課,偶爾遲到,上課玩手機(jī),會(huì)有點(diǎn)愧疚,覺(jué)得自己做錯(cuò)了;
大二,你經(jīng)常性遲到,并不覺(jué)得有什么了不起,“遲到嘛,太正常了”;你上課基本不聽(tīng),去了,但眼睛都在手機(jī)屏幕上,而不是在老師的黑板上。
大三,你基本不去上課,甚至連床都懶得下,就是呆在床上,玩手機(jī),玩網(wǎng)游。
每一年,都比上一年,混日子的程度更深。
心理學(xué)中,有個(gè)概念,叫“閾值”,指的是人類心理所能容納的界限值。
對(duì)于大學(xué)混日子的人來(lái)說(shuō),混過(guò)每一天過(guò)后,對(duì)錯(cuò)誤行為的“閾值”都在降低。從遲到,到翹課,甚至到之后不再去上課,最后發(fā)展到,天天在網(wǎng)吧泡著,學(xué)校都不回。并且心中坦然接受,并不覺(jué)得有什么不對(duì),自我糾錯(cuò)能力基本為0。
當(dāng)一個(gè)大學(xué)生閱讀習(xí)慣喪失,自我糾錯(cuò)能力喪失,就可以宣布這個(gè)大學(xué)生的人生結(jié)局了:他會(huì)就這么一輩子混下去,一直把自己混廢掉。
大學(xué),真的可以改變你
有一種讀書(shū)無(wú)用論的論調(diào),甚囂塵上。
雖然已經(jīng)被很多人駁斥了很多回,我依然想要再駁斥一回。
大學(xué)、學(xué)歷和能力一樣,都至關(guān)重要。你比較一下985/211的大學(xué)生,和普通本科學(xué)生之間的差距,你就明白,讀書(shū)無(wú)用論,真的是扯淡。
大學(xué),真的能改變你,你的人生,你的階層,你的收入,你的見(jiàn)識(shí),你的人脈等等。
我身邊一個(gè)朋友,家鄉(xiāng)是四川一個(gè)小縣城偏遠(yuǎn)小山村,用他的話來(lái)說(shuō),“如果不是考了大學(xué),我可能這輩子,就在那個(gè)小山村了,也許會(huì)走到小縣城來(lái)。但一定不會(huì)來(lái)廣州?!?/span>
大學(xué)畢業(yè)后,他去了深圳,有了第一份工作,第一份工資,能養(yǎng)活自己。
大學(xué)扎實(shí)學(xué)的知識(shí),都成為他快速成長(zhǎng),獲得重用的基礎(chǔ)。三年后,他的薪資翻了3倍。
如今,他已經(jīng)為人父,在廣州定居,那個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村,似乎已經(jīng)成為遙不可及的過(guò)去。
階層、收入、思想、觀念,都改變了。
別再只拿大學(xué)當(dāng)混日子的場(chǎng)所了,混完就出去找工作。大學(xué)是你人生下一步起點(diǎn)的基礎(chǔ),是你從學(xué)校教育到社會(huì)最后的過(guò)渡期。
好好念大學(xué),真的可以改變你很多。
提供一些建議:
(1)不要晚于8點(diǎn)起床,不要晚于12:00睡覺(jué)。人生的失控,首先就是從睡眠失控開(kāi)始的;
(2)你可以不喜歡某一門(mén)課,但不要用來(lái)玩手機(jī),可以用來(lái)學(xué)習(xí)你感興趣的學(xué)科;
(3)圖書(shū)館幾萬(wàn)冊(cè)書(shū),別浪費(fèi);
(4)少回寢室,少躺床上;
(5)如果不能合群,就不要逼著自己合群,鶴是不能合雞群的;
(6)別花太多心思在兼職、積累所謂人脈上,大學(xué)里這些人脈,很多虛的;
(7)每周至少運(yùn)動(dòng)三次,跑10公里;
(8)養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣,吃早餐會(huì)逼著你按時(shí)起床。