《教師口語(yǔ)》課程是小學(xué)教育專業(yè)的核心課程，開(kāi)設(shè)以來(lái)，張倩老師著重研究課程改革，在不斷創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中，一步步探索出適合專業(yè)學(xué)生的上課方式和考核方法。在鍛煉學(xué)生口語(yǔ)的同時(shí)，也進(jìn)一步提升學(xué)生的教師素養(yǎng)。
創(chuàng)新過(guò)程中，張倩老師首先帶領(lǐng)學(xué)生們完成了教學(xué)教案的詳細(xì)書(shū)寫(xiě)。詳案不僅要求寫(xiě)明授課教師、課型、課題、教學(xué)目標(biāo)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程部分寫(xiě)明教學(xué)流程，并體現(xiàn)教師教學(xué)語(yǔ)言。本項(xiàng)考核內(nèi)容，一方面鍛煉了學(xué)生的教學(xué)口語(yǔ)能力，讓他們進(jìn)一步歸納整理自己的教學(xué)語(yǔ)言，明晰教師用語(yǔ)對(duì)課堂的重要性；另一方面，完成詳案也是小學(xué)教師必須掌握的技能，教案是一節(jié)課程的基礎(chǔ)，教案中會(huì)對(duì)每個(gè)課程或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟進(jìn)行安排，同時(shí)也包括教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。
詳細(xì)的教案為課程結(jié)束末學(xué)生10分鐘的模擬授課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，講課內(nèi)容按同學(xué)們自己的興趣和將來(lái)希望從事的教學(xué)科目，從小學(xué)各階段中選取，要求講課有條理，重難點(diǎn)突出，結(jié)合教學(xué)課件，并注意教姿教態(tài)和著裝的得體。通過(guò)學(xué)生摸擬授課實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生的能力，能夠讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟，讓學(xué)生可以更好的感受和體會(huì)身為教師應(yīng)該如何授課。在模擬授課的環(huán)節(jié)中，小學(xué)教育的同學(xué)們表現(xiàn)踴躍，其中也涌現(xiàn)出很多表現(xiàn)極其優(yōu)異的學(xué)生。賈曉雨、藺兆年、王璇、張丁丁、張藝博、董婧瑤、王宏芳、張博等同學(xué)，課堂效果極佳，同學(xué)們舉止大方，教態(tài)優(yōu)雅，已初顯小學(xué)教師的基本風(fēng)采，授課過(guò)程內(nèi)容詳實(shí)，方式新穎，并巧妙地結(jié)合板書(shū)和課件。將《教師口語(yǔ)》課程的理論知識(shí)很好地運(yùn)用在實(shí)踐過(guò)程中。
