“牽手工程”是輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師一起手牽手發(fā)揮聯(lián)動作用幫助我校學(xué)子更好的學(xué)習(xí)、工作、生活的一種實質(zhì)性工程。
集中班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員兩只隊伍，進行實質(zhì)性融合，進一步加強班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員之間的溝通交流，發(fā)揮聯(lián)動效應(yīng)：加強學(xué)習(xí)和研究。不斷深化育人工作的內(nèi)涵：進一步増強工作的責(zé)任感和使命感。
我院院長鄭楠、教學(xué)副院長吳亞輝、學(xué)工副院長陳小偉、劉夢曄、各教研室班導(dǎo)師以及各位輔導(dǎo)員共同召開了關(guān)于“牽手工程”的會議。會議中提到輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師需要相互配合完成相關(guān)工作,在提升工作業(yè)務(wù)能力的同時，輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師增進交流和溝通，不僅強化和深化了全員育人的共識，更促進了我院學(xué)子思想政治教育工作的有效開展。
加強高校輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師聯(lián)動機制建設(shè)具有時代意義，黨的十九大報告中再次明確：“教育是全面建成社會主義現(xiàn)代化國家新征程的基礎(chǔ)性工程”體現(xiàn)了高等院校適應(yīng)社會發(fā)展的變化。
輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師聯(lián)動機制是指根據(jù)大學(xué)生培育目標(biāo)，整合高校教育資源，打破輔導(dǎo)員、導(dǎo)師步調(diào)不一致、配合不默契的束縛，構(gòu)建動態(tài)均衡、溝通良好、有序互動的在校大學(xué)生教育體系和機制，促進資源共享、優(yōu)勢互補，形成輔導(dǎo)員與導(dǎo)師圍繞在我校教育主題相互支持、相互促進的合力，使提供給我校教育引導(dǎo)均衡化，實現(xiàn)之于對我校所實施的“立德樹人”教育獲得均衡發(fā)展、共同發(fā)展。
