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     ----行政管理教研室主任馬晶在學(xué)院畢業(yè)論文研討會上的發(fā)言

教研室對2011屆學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量高度重視，總的指導(dǎo)思想就是以評促建、規(guī)范管理、嚴(yán)格要求、保證質(zhì)量。實行論文指導(dǎo)雙導(dǎo)師制，2011屆本專業(yè)共有畢業(yè)生38人，指導(dǎo)教師5人，其中教授2人，副教授1人，講師2人。

一、總體情況

為了做好2011屆學(xué)生畢業(yè)論文工作，我們認(rèn)真總結(jié)了前兩屆學(xué)生畢業(yè)論文中存在的問題，并采取了相應(yīng)的措施加以解決。具體有這樣幾個方面：

第一，個別同學(xué)選題的角度不夠新穎獨(dú)到，題目過大而且空泛，難以駕馭。

產(chǎn)生這個問題的原因，一是前期相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)材料閱讀得少，提煉不出有新意的觀點(diǎn)，人云亦云；二是忽視了理論與實際的聯(lián)系。

為了解決這個問題，首先，鼓勵學(xué)生在大三下學(xué)期，就自己感興趣的論題與專業(yè)教師交流，由老師為學(xué)生指定相應(yīng)的閱讀文獻(xiàn)、參考書等，幫助學(xué)生豐富知識儲備、開闊理論視野。其次，要求學(xué)生將畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文結(jié)合起來，具體做法就是，將畢業(yè)實習(xí)提前至大三下學(xué)期的暑假開始，實習(xí)一個多月后，再回學(xué)校完成論文的選題，要求學(xué)生選題應(yīng)結(jié)合實習(xí)單位和實習(xí)地區(qū)的實際，選擇自己能夠駕馭的題目，這樣才能做到材料充實，有感而發(fā)。因此2011屆學(xué)生在選題聯(lián)系實際這個方面做得明顯好于前兩屆。

第二，個別論文質(zhì)量不盡如人意。表現(xiàn)為格式不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不合理，論證不充分，單純敘述多，創(chuàng)新和理論深度稍顯不足，特別是結(jié)合實際與案例分析不夠，這就使得論文在分析能力方面顯得蒼白無力。

產(chǎn)生這個問題的原因主要就是學(xué)生不會寫論文。

為了解決這個問題，首先，加強(qiáng)了對學(xué)生畢業(yè)論文寫作的指導(dǎo)。我們在大四上學(xué)期開學(xué)之初，請學(xué)科帶頭人白德全教授給學(xué)生做了一場關(guān)于如何寫好畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生如何選題、如何搜集材料、如何組織文章的結(jié)構(gòu)、如何理論聯(lián)系實際，運(yùn)用在實習(xí)中獲得的新穎翔實的材料進(jìn)行論證等，學(xué)生普遍反映收獲很大。其次，我們系四個專業(yè)統(tǒng)一了論文封面、任務(wù)書、開題報告、文獻(xiàn)綜述、正文、外文翻譯的格式，形成了一個模板。在論文寫作的初期，就將這個模板發(fā)給了學(xué)生，要求在論文格式上必須與模板保持一致，而且明確要求論文不能存在格式不規(guī)范的問題，否則不能進(jìn)行論文答辯，這樣可以使指導(dǎo)老師不必過多糾纏于論文格式，用更多的時間、精力，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等問題，提高論文的理論深度。從2011屆學(xué)生上交的論文初稿來看，格式明顯比前兩屆學(xué)生規(guī)范很多。再次，嚴(yán)把開題報告質(zhì)量關(guān)。因為這一環(huán)節(jié)對于保證論文質(zhì)量非常關(guān)鍵，指導(dǎo)老師和學(xué)生對待開題報告都非常認(rèn)真嚴(yán)肅。主要是規(guī)范了學(xué)生論文的題目，了解學(xué)生前期掌握資料的情況和調(diào)整學(xué)生論文的結(jié)構(gòu)，最終確定論文大綱。由于開題報告這一關(guān)把得比較嚴(yán)，所以從2011屆學(xué)生的論文，在整體的結(jié)構(gòu)上不存在大的問題。

第三，在論文寫作方面投入的時間不夠，而且寫成什么樣都能通過的心理普遍存在。因為學(xué)生臨近畢業(yè)，考研、考公務(wù)員和找工作事情較多，不肯在論文上下功夫。有一些學(xué)生的畢業(yè)論文的選題，在開題階段的想法比較有新意，或者是題目比較具體，針對某一省市、地方來論述，可是不認(rèn)真地去搜集資料，以至于在實際寫作過程中流于人云亦云，老生常談，題目越寫越大。

為了解決這個問題，首先，在大三下學(xué)期的期末，給2011屆畢業(yè)生召開了論文動員會，使學(xué)生認(rèn)識到了畢業(yè)論文的意義和重要性，明確了具體要求。其次，指導(dǎo)老師加強(qiáng)督促。要求學(xué)生如果沒有特殊情況，一律回學(xué)校寫論文，與指導(dǎo)老師面對面進(jìn)行論文初稿的修改，每個學(xué)生至少面談五次，修改三稿。再次，嚴(yán)把論文答辯這一關(guān)。向?qū)W生明確，凡是論文格式不規(guī)范的，不能進(jìn)入論文答辯，凡是論文質(zhì)量有問題，不能通過答辯的，一律延期畢業(yè)。

總之，以上所有的措施歸結(jié)為一點(diǎn)，就是要保證2011屆學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、2011屆學(xué)生畢業(yè)論文存在的問題及對策建議

1.文獻(xiàn)綜述部分完成的質(zhì)量不高

對于文獻(xiàn)綜述，學(xué)生基本上就是學(xué)術(shù)界學(xué)者觀點(diǎn)的羅列，缺少自己的分析與總結(jié)。產(chǎn)生這個問題的主要原因是平時缺少這方面的訓(xùn)練，因此，在以后的專業(yè)課教學(xué)過程中，特別是08級下學(xué)期也要進(jìn)入畢業(yè)論文工作了，要加強(qiáng)學(xué)生文獻(xiàn)綜述寫作方面的練習(xí)。

2.外文翻譯這一部分資料比較難找

由于我們學(xué)校所能提供的查閱資料的途徑有限，無形中給學(xué)生完成論文造成了一定的難度。即使找到了，但是跟論文的相關(guān)度也不是很大，還有的學(xué)生被逼得沒辦法，就找一篇中文的論文，再翻譯成英文，從而也影響了外文翻譯這部分的質(zhì)量。我們認(rèn)為，對于本科生的畢業(yè)論文來說，外文翻譯資料的意義并不是很大，建議是否可以取消這一項。