為深化勞動(dòng)教育與紅色精神培育的有機(jī)融合，5月18日，我院組織共青團(tuán)員代表走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨員日記博物館，開(kāi)展“品讀紅色日記，踐行勞動(dòng)精神”主題社會(huì)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)以勞動(dòng)教育為底色，以紅色日記為載體，帶領(lǐng)青年學(xué)子在歷史長(zhǎng)河中探尋勞動(dòng)精神的根脈，在實(shí)踐行動(dòng)中彰顯青春擔(dān)當(dāng)。
1、沉浸式紅色課堂：解碼日記中的勞動(dòng)密碼
踏入博物館，數(shù)千本珍貴日記與手稿如同一部部鮮活的勞動(dòng)史詩(shī)。團(tuán)員青年跟隨講解員的腳步，穿越革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的戰(zhàn)地日記與社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的工作手記：從“埋骨何須桑梓地”的革命豪情中，窺見(jiàn)戰(zhàn)士們自制武器、擔(dān)架的勞動(dòng)智慧；在“雙手繭花筑糧倉(cāng)”的建設(shè)敘事里，讀懂拓荒者墾荒地、修水渠的奮斗圖景。特別聚焦雷鋒“釘釘子精神”勞動(dòng)感悟日記、王進(jìn)喜油田建設(shè)手賬等珍貴史料，團(tuán)員青年深刻體會(huì)到“勞動(dòng)創(chuàng)造歷史”的真理——革命年代的勞動(dòng)是生存之戰(zhàn)、建設(shè)之力，新時(shí)代的勞動(dòng)則是強(qiáng)國(guó)之基、青春之光。
2、勞動(dòng)精神研討：從歷史鏡像到青春行動(dòng)
參觀結(jié)束后，一場(chǎng)以“勞動(dòng)-奮斗-青春”為主題的研討交流會(huì)將思考引向深入。團(tuán)員青年結(jié)合日記中的勞動(dòng)故事，碰撞出新時(shí)代勞動(dòng)精神的多元解讀。以“南泥灣開(kāi)荒”為例，有同學(xué)提出“勞動(dòng)是戰(zhàn)勝困難的法寶”，倡議發(fā)揚(yáng)自力更生精神，主動(dòng)參與校園勞動(dòng)崗；從“三線建設(shè)者”工作日志中，有同學(xué)提煉出勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”理念，計(jì)劃深入鄉(xiāng)村開(kāi)展產(chǎn)業(yè)調(diào)研，用專業(yè)知識(shí)賦能鄉(xiāng)村振興。
3、紅勞融合新范式：打造可復(fù)制的育人樣本
本次活動(dòng)創(chuàng)新“紅色文化+勞動(dòng)教育”模式，形成“歷史與現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)υ挕?，通過(guò)日記史料挖掘勞動(dòng)精神的歷史脈絡(luò)，同步部署“勞動(dòng)志愿服務(wù)”“勞動(dòng)標(biāo)兵評(píng)選”等現(xiàn)實(shí)行動(dòng)，構(gòu)建“知史—悟理—踐行”閉環(huán)。
4、青年心聲：以勞動(dòng)之姿續(xù)寫時(shí)代華章
“看著日記里先輩們磨破的手掌、沾泥的筆記，才真正明白‘勞動(dòng)最光榮’的分量?！眻F(tuán)員代表張育恒同學(xué)在分享中表達(dá)，“作為新時(shí)代青年，我們既要在課堂上學(xué)知識(shí)，更要在勞動(dòng)中練本領(lǐng)，讓青春在服務(wù)社會(huì)的‘勞動(dòng)課’中閃光?！?/p>
5、未來(lái)展望：構(gòu)建“紅勞融合”育人生態(tài)圈
“紅色日記是勞動(dòng)精神的‘基因庫(kù)’，勞動(dòng)實(shí)踐是紅色基因的‘轉(zhuǎn)化器’?！蔽以簩⒕o扣勞動(dòng)教育月等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，持續(xù)深化“紅色資源挖掘—?jiǎng)趧?dòng)課程開(kāi)發(fā)—實(shí)踐平臺(tái)搭建—評(píng)價(jià)體系完善”育人鏈條，著力培養(yǎng)“腳下有泥土、心中有信仰、手上有技能”的新時(shí)代奮斗者，讓“勞動(dòng)最光榮”的時(shí)代風(fēng)尚在校園落地生根。
此次活動(dòng)不僅是一次紅色精神的溯源之旅，更是一堂行走的勞動(dòng)教育課。在泛黃的日記書頁(yè)與火熱的勞動(dòng)實(shí)踐中，青年學(xué)子正以“紅勞融合”為筆，書寫屬于新時(shí)代的青春答卷！