2019年7月10日下午，地球科學(xué)與資源學(xué)院的所有老師在2-503針對“雙師型”教師師資隊伍建設(shè)進行了會議探討。地球科學(xué)與資源學(xué)院教學(xué)秘書李雯老師針對下午的研討會議進行了安排，分別進行了四個環(huán)節(jié)，內(nèi)容如下：
（1）陳金忠書記針對本次“雙師型”教師師資隊伍建設(shè)進行講話。陳書記說到根據(jù)現(xiàn)在社會的發(fā)展和國家的要求，很多大學(xué)提出應(yīng)用型、技能型發(fā)展，包括我們學(xué)校，“雙師型”教師師資隊伍建設(shè)是“重頭戲”，這也是一個大趨勢。我們學(xué)生通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，不僅要求基礎(chǔ)理論知識扎實，也要求他們的動手能力要很強，力爭“零距離”就業(yè)。這就需要聘請外面有工作經(jīng)驗的老師或者選派我們自己的老師去單位掛職鍛煉，這樣才能讓學(xué)
生的動手操作能力提升。然后，陳書記提到上世紀90年代開始，國家主抓大學(xué)實驗室建設(shè)，這也是國家最早的一種重視操作動手能力的萌芽。最后，針對“雙師型”教師師資隊伍建設(shè)陳書記提出了兩點：希望從實驗室裝備和教師科研能力兩個方面兼顧，加強投資實驗室建設(shè)；希望在互利共贏的基礎(chǔ)上，加強校企合作。
李雯老師主持會議
（2）地科學(xué)院全體教師共同學(xué)習(xí)《國家職業(yè)教育改革實施方案》雙師建設(shè)解讀。趙禹喆老師用他渾厚有力的聲音給我們宣讀了此方案，提到2020-2022年，應(yīng)用型本科院校不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘教師，而是招聘從事相關(guān)專業(yè)3年以上，有工作經(jīng)歷的“雙師型”教師；我們學(xué)校是應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)“雙師型”教師可以加強“校企共建”，共育“教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”。
（3）門三貴老師就自己的行業(yè)工作經(jīng)驗，介紹“雙師型”構(gòu)建。他介紹了自己從1982年開始作為工作單位第一個被分配過去的大學(xué)生到退休的一些難得經(jīng)歷，又針對近幾年來在學(xué)校從教方面進行了經(jīng)驗分享。最后，他針對本次的主題——“雙師型”教師師資隊伍建設(shè)，提到這是很有必要的，這是響應(yīng)社會的發(fā)展，響應(yīng)國家的號召，我們學(xué)校的老師大多都是從學(xué)校直接選拔過來的，沒有什么基地工作經(jīng)驗，很難培養(yǎng)出畢業(yè)后可以直接去單位工作的學(xué)生，因此老師要創(chuàng)造機會去基層鍛煉，帶回一些理論與實踐相結(jié)合的經(jīng)驗傳授給我們的學(xué)生。
門三貴老師發(fā)言
（4）寶石教研室的新聘教師王園園老師，她就是一個典型的“雙師型”。她本碩都是211大學(xué)，在新疆寶玉石質(zhì)監(jiān)站工作了兩年，擁有了很多鑒定珠寶玉石的豐富經(jīng)驗。她提到，在給學(xué)生講授理論和實踐的時候確實有很多東西可以脫口而出，因為都是自己的經(jīng)歷。而且珠寶玉石這個行業(yè)必須得跟隨市場的發(fā)展，她的實戰(zhàn)再加上寶石教研室其他老師的扎實的理論知識，相信也會給學(xué)生帶來一場場專業(yè)課盛宴。
最后，陳金忠書記針對今天下午“雙師型”教師師資隊伍建設(shè)的研討會議作總結(jié)發(fā)言，提到社會發(fā)展和學(xué)校發(fā)展需要“雙師”，我們老師為了學(xué)生發(fā)展和自身發(fā)展也要做到“雙師”。如果學(xué)校有“雙師型”鍛煉的機會，我們要抓住機遇，沒有鍛煉的機會，我們也要自己創(chuàng)造條件。
地球科學(xué)與資源學(xué)院
2019年7月10日